寒假结束了，我们的假期阅读的第三个阶段一一研究性阅读也结束了。
《骆驼祥子》的研究性阅读课本上提供的有这样几个专题：
1.给祥子写小传
2.祥子悲剧命运的原因
3.话说老北京的洋车夫
4.独特的“京味儿”
在假期里，学生自我选择主题，自主探究，展示了以下成果：
图片发自简书App
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这些自然的探究性阅读，表现了学生阅读开始进行了真正的思考，是阅读品质和能力形成的基础。
因为，缺乏必要的指导和引领，有些理解尽管个性十足，却失之肤浅。比如有学生在答祥子命运之所以是悲剧的原因，是因为当时社会黑暗。黑暗有什么表现，却难以说清。
也有些学生所写是源于网络，根本没有思考。
由此可见，假期阅读并非一时之功，整本书阅读的课程化，任重道远。
