文|吴少如
人与人之间需要彼此赞赏，真诚的赞美是一种奖赏。课堂上，教师的赞美对于学生来说，等同于一种奖赏。
“你的字写得很漂亮。”
“你的作文写得很美。”
“你的坦克模型做得很逼真。”
你这样赞美过你的学生吗？你在课堂上对学生这样赞美过吗？听到这样赞美的学生，他们是什么反应呢？是欣喜若狂呢？更认真对待学习呢？还是羞涩呢？
每个人都喜欢听赞美的话，得体而恰如其分的赞美更让人听了心情愉悦，感受到自豪感。真诚的赞美让人倍觉兴奋，更有成就感。那么，你会在课堂上赞美学生吗？你会赞美吗？你懂得如何赞美学生吗？
赞美是需要技巧的，不是一句简单粗暴的“你真棒”就行了。“你真棒”，“你真厉害“、“你最棒”听来无痛无痒，没有实质上的内容，次数多了，就成了一句空洞的赞美。
那么，赞美需要什么技巧呢？
1、赞美的对象要具体化。
每个人都希望自己能得到别人的认可与重视，学生也一样，他们也希望可以得到教师的认可与重视。
在课堂上，教师要熟悉全部学生的特点，要熟记全部学生的名字，要全部可以对号入座。请学生回答问题时要直呼其名，清晰准确叫出学生的名字。赞美也一样、要赞美学生时也是要准确的叫出学生的名字，这样能更好的愉快沟通。
如果教师只是叫个号数，或者用手模糊的指认，名字叫不上来，那在学生的心里就打上了折扣。她会认为她在老师心里是无足轻重的，老师根本不知道她是哪个。就算教师发自真心的赞美，失去了具体化的对象，叫不出正确的名字，这样的赞美也得不到认可，学生会认为教师是在敷衍。
2、赞美的内容要具体化。
赞美的对象要具体化，赞美的内容也要具体化。
有的教师经常是一句“你最棒”、“你真棒”来赞美学生，这样的赞美非常空泛，毫无内容可言。这样的赞美词很容易给学生带来敷衍了事的感觉，就算听到赞美，也提不起好心情来。他们只会觉得老师是随意一说，听听就好。
那如果教师的赞美是具体化的，有指定内容的，那就完全不一样了。
“许逸飞，你的作业写得很工整”
“燕子，你的作文写得很好，描写很细致，文笔很流畅，构思很巧妙。”
“胡晓波，你今天这场辩论很出彩。逻辑严密，思维敏捷。”
像这样具体化的赞美，能让学生听了更感受到教师的用心，更有自豪感和愉悦感。
如果这时候教师在给出一句“你是怎么做到的？”、“你能给同学们讲讲你是怎么做到的嘛？”，那效果更会有一个大的飞跃。学生会特别有成就感，以后的学习上会更主动更积极，甚至从此开拓了更开阔的视野。
所以，请教师给予你的学生最好的奖赏。
