茫茫人海，我在这幸福的平台与大家相遇，有深深的感动，还有浓浓的情谊。

与导师团的相识，源于人教版同步微课程的设计。当时我的引路人把我领到了课程设计这条道路上，对于当时的我来说，是很迷茫的，虽然教学十多年，教学经验是有了，但是真正设计课程就需要下功夫，还得有真功夫！

于是我找了很多资料，每天钻研，想着每课的设计，知识点的确定，切入点的商讨，每个环节的设计，都要精心的进行思考，来不得半点马虎，面对的是小学的孩子们，怎么让他们安安静静的在电脑前坐着听课呢？这是我设计课程的时候首先要考虑的问题，想想孩子们喜欢的动画片，多有意思啊！能一直的吸引孩子们的注意力。我明白了要想吸引孩子喜欢听课，就要做到课程设计有意思，于是有趣就成了我要走的方向，设置情境，动画片的人物走进课程的设计里。要知道单单有趣是不够的，还要有真材实料，怎么做到有真材实料呢？这是我进行思考的第二个问题，解读文本，找到切入点，发散学生思维能力，做到举一反三，触类旁通。例如在设计《秋天的雨》这课的时候，我发现里边的叠词很多，以此为切入点，引出叠词的积累，以及叠词在文章中的作用，这样的设计就让孩子们对这课中涉及到的叠词及作用有了全面的了解，真正的做到了有料。有趣，有料就可以了吗？不，微课设计最重要的一点还是让孩子通过学习有实实在在的进步，在有趣，有料的基础上，我又深入的研究怎样做到有实效，于是设计了一系列的题型，让孩子们进行闯关大作战，游戏的介入，知识的渗透，不知不觉中，课堂的实效就凸显出来。设计课程时的每一个环节，都渗透了我的努力。有时为了设计出满意的课程，反复修改，反复推敲，直到完全满意为止。

稿子完成以后，做课件，做课件也是一项伟大的工程，图片吸引孩子，内容又能呈现，做到眼看美，心学乐，也是费了不少功夫的。最后一步是录课，声音的美感，也会吸引孩子们，录课不能有一点的差错，所以有的微课录制不下三十遍，才最终呈现在孩子们的面前。

想想那段日子，曾经感动自己，努力成了我养成的习惯，认真成了我做事的态度，坚持也成了我前进的动力。从那以后就与导师团结下不解之缘，布赫师傅的引领，让我遇见更美的自己。点评作文不辞辛苦，做了主讲依然努力。虚心学习不忘本，导师团就像一个温暖的家，让我不断的进步，不断的感受着温暖。

我相信在这个大家庭里的每位师生都无比的幸福，因为我们是一家人！