到著名教育家陈鹤琴说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。
这个老师能说出“念到孙子辈还是五年级”的话，不管是时常挂在嘴边，还是偶尔怒其不争的气话，都说明了这个老师的教学水平还有待提高，高水平、高素质的老师是不该、不应、也不能说出这样的话。
学生尤其是小学生，基本上都把老师的举止言行当成自己的标杆，老师的导向就是学生的方向，老师的一句话可能影响孩子一辈子。
记得小时候，班里也有一个同学，学习不好，调皮捣蛋，老师颇为头疼。每次这个同学犯错误、或惹到老师生气了，老师总把一句“你，你到啥时候也好不了，三岁看老，你长大了也不会有出息。”
可能是老师常说这句话，自那时候还是孩子的那个同学的心里就形成了这个概念，反正也好不了，过一天是一天。后来这个同学在初中的时候辍学了，当然也确实没有大的出息，延续了父辈农耕打工的生活。
在一次我回家和他闲聊的过程中，他突然提到了当年那位老师，说：小学的那个李X老师死了，我还去给帮忙了，但是我心里对他一直都是有怨气的。
我问为什么。
他说：如果不是小学的时候他那样对我，我可能也不是现在的这个样子。
这个同学说的可能不客观，但是至少证明了，那时候那个小学老师的话，确确实实伤害并影响到了他。
每一个学生都是不同的个体，不可能用一种教育方法就能把每一个学生都教好，因此要因材施教，而这也正是很多老师或者说学校所欠缺的理念。
孔圣人最早提出了因材施教的理念，并一直这样践行。
有一次，子路向孔子请教：如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？
孔子说：总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？
接着学生冉有向孔子请教：我要是听到正确的主张应该立刻去做么？
孔子回答：对，应该立刻实行。
公西华问：先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？
孔子笑了笑说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。
这就是因材施教的故事，对不同的人，要根据他们自身不同的特点，给予指导和建议。如果自身还达不到这个要求，那就要努力提高个人的教学水平，如此才能教出各类优秀的学生。
老师说的不一定就是对的，同时家庭教育也是不可或缺的，要及时给予孩子鼓励。
还记得爱迪生的故事吧？老师认为爱迪生是个低能儿想要他退学，便写了一张字条让爱迪生捎给了他的母亲。爱迪生的母亲看到字条后双眼含泪，告送爱迪生说：老师认为你是一个天才，学校对你来说太小了，没有好的老师能教你。
从此以后很多年爱迪生一直以为自己是个优秀的学生。直到很多年后，爱迪生看到了这张字条，上面写着：你的孩子智力上有缺陷，我们不能让他继续留在学校了，就只能让他退学了。
母亲的一个谎言，保护了爱迪生的自信心，造就了一个发明大王。
所以遇到向题主说的这种情况，家长一定要在第一时间给予引导，重树孩子的信心。同时也要和老师做好沟通，避免以后这种情况发生。
以上拙见，不当之处，欢迎指正。
