2019年7月12日，滑县教育人在张局长等领导的带领下，浩浩荡荡，追奔列车，追逐新教育，南下江苏泰州姜堰，参加为期三天的全国新教育实验第19届年会。
路途的遥远，按捺不住欢快的心情与美好的期待，随着树木的葱茏，徽派的建筑，舒缓的小山，水乡的温柔愈发显得清晰。一点一点的，浅浅的水塘，如课程的滋润，孕育着江南大地的人文。
这次年会的主题是相聚激情三水，共话人文，是啊，在改革开放大潮的影响下，社会快速发展，当前教育与精神需求已不协调，仅有分数的教育是不是好教育？仅仅朝向分数的努力已不能赢得同行的心悦诚服，教育改革势在必行，而新教育则给了我们美好的答案，卓越课程，理想课堂，完美教室再现了教育的本真，让我们找到了教育改革的新方向。
首先是课程的建设，丰富多彩的阅读课程开阔了我的视野，如果说海门之行让我撩开了课程的面纱，那么在这次研讨会中则让我对课程看得更为真切。
没有书香的校园，不是真正意义上的学校，没有书香的学校教育只是一个训练的场所。教育改革中“阅读”是起点，又是焦点，姜堰的大阅读为我们指明了方向。
“读书报告会”解决了怎么读的问题，“阅读吧”解决了在哪里读？“手指的阅读”解决了怎么读、何时读的问题。“领读者”解决了“谁来陪”的问题，以及开展一系列读书交流活动，解决了如何读好的问题？
全学段，全天候，全学科的大阅读，让我再次想到海门学习阅读课程的群研发的重要，及本次呈现的阅读课程的内涵……
陈铁老师的百幅名画欣赏课程，采撷了100幅世界名画，带着孩子迈进艺术殿堂的大门，用审美的眼光触摸人生和世界的美好。
换一种视角欣赏诗课程， 在数学与诗画之间架起至美至真的桥梁，在科学与人文相得益彰的大道上寻觅世界的模样。
益智益心的快乐童年课程，通过精选器具编写教材设计方案，家校共研。
手指上＋童心课程，以全阅读为基石，致力于课程跨界拓展。
京剧脸谱课程，整合学科知识体系，设计主题单元，打开课程研发的视野。
月亮湾湿地公园课程，在不断行走中带领学生了解湿地，参与湿地保护，激发学生探索自然的热情，提升了生态保护意识。
研学旅行课程，文化行走，知行合一，身心交融，尽享校本课程泥土的芬芳。
…… 彰显者课程的多元魅力与丰厚人文底蕴！
其次是理想课堂的构建，课堂是文化传承的核心地带，广阔的天地，关联着人类的历史，教师方面，培植教师学习共同体进行课堂革命，演绎学教翻转课堂。引导教师在理想课堂三重境界、六个维度的框架内思考如何让儿童真正站在课堂的中央……
学生方面， 打破秧田式的座位格局，为协作学习形成交响…… 组织去远方的研学旅行，让学生看到了更宏大的社会大课堂。 这是新教育的行动，也是践行新人文教育的现实路径。
反思，就会深刻；坚持，就会有奇迹。
三 完美教室的缔造，所谓“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐时光，一起走过的有诗意的日子的地方。完美是一种愿景，幸福才是目的…… 完美教室，有快乐，有收获；有故事，有成长……
小种子班，引入光影艺术，在精神原野制造一片风景诗意，一间教室，用爱与坚守只养一棵棵生命的小种子。
春芽班让诗开启黎明，童书浸润生命。
蒲公英班，本有舒展生长，营造文化，阅读经典书籍，编织岁月故事。
雨林精灵班，无限相信孩子的潜力，引领雨林精灵般与先贤与伟大精神对话。
王叔的班，把幸福当做最美的表情……
兰亭阁班，书写完美叙事，培育人文情怀，厚实人文底蕴的一方沃土，是师生生命深刻的神圣殿堂。
乐虫小屋班，小毛虫咀嚼入学课程，建守秩序，参与农历课程、吮吸食育课程。
完美源于发掘，发现，后于用心，用情……
完美教室里，用美丽的童书滋润童年。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇 。
四 点亮自己，照亮他人， 践行孩子与父母共同成长的宗旨，实行父母义工进校园，故事爸妈进课堂。进而家庭也因教育而更加幸福完整。
五 幸福 童年 当学生阅读获得大量信息后，书写童谣，童谣童唱，展现着母语美，中国情。
参观了姜堰的两所学校，通过和梁徐中心小学杨校长的交流，使我对新教育及学校的发展方向有了更深刻的认识……
总之，这次研讨会，拓宽了我的视野，是我饱享的精神大餐，囊括的盛宴。又如一杯老酒，需细品甘醇……
在新教育路上，我力争奔跑……
种子的力量是无穷的，培育种子，相信种子，力求让每一个生命在自己的季节里开出浪漫的模样。
朝向卓越，培塑仁爱专业的人文教师，人文课堂，人文课程，人文班级人文环境以及人文治理。吾乃责任也，因为讲台前那个人最终决定了教育的品质！
真情的付出，会得到自然的恩赐，我们学习刚刚回来，便收到了我校被批准为新教育基地学校的佳音……
走在新教育路上，让我们用心，用情，对孩子倾注关爱， 句句话语流淌温暖的春意，饱含激励；三月的风，四月的雨，终究会吹开春天的花蕾！
