最近群里有老师问来新加坡公立学校教书的事，我也来写一写。
新加坡的汉语教学（本地称之为华语教学）在外汉界很（非）特（主）别（流）。为什么这么说呢？因为本地的华语教学是介于母语教学（Teaching Chinese as Mother Tongue Language)和华文作为第二语言教学(Teaching Chinese as Second Language)之间的。简单点说就是一群本来家族讲华语（此华语包括普通话，广东话，福建话 以及中国东南沿海各种方言）的孩子，因为英语作为了第一语言，所以华语会一些，但相较国内语文程度低，又普遍比零基础歪果仁的程度高。教这样一群孩子华文，就是以上的黑体字部分。所以当群里的老师们热火朝天地聊着二语教学时，我只能端个小板凳默默地观摩并做笔记啊。
在给大家具体介绍教师工作与教学情况之前，先来了解一下新加坡的整个教育体制。虽然小岛70%是华人，但不要认为这里事事都与祖国母上大人有紧密的联系，更不要认为新加坡是与母上大人泪眼婆娑隔海相望的中国领土一部分。（据说有些歪果仁是这样认为的，待考证）其实，这里的教育制度沿用了殖民地时期的英式教育，小学六年毕业参加PSLE考试，中学四到五年参加GCSE O’Level考试，之后学生会根据考试成绩和意愿进入理工学院（Institute of technology或Polytechnic，简称Poly）或初级学院（Junior College，简称JC），Poly学生三年后毕业大多数获得专科文凭（Diploma）并踏入社会开始工作，JC学生读两年后考GCSE A’level，报考心仪大学。以上O’level 和A’level的考试题目，除了社会学科（Social Study）和母语，均来自英国，学生考完后试卷也会寄送英国改卷。所以这里英式教育的痕迹还是蛮重的。
一、在新加坡公校教华文，我都在教什么：
由于我在公立中学工作，所以主要来介绍一下中学的华文教育情况。 新加坡公校的华文，与马来文（Malay）和淡米尔文 （Tamil，印度淡米尔族的语言）共同组成了母语部门。母语是学生的必修科目。按照新加坡精英教育理念的分流体制，学生在进入中学后会被分入普通工艺班（Normal Tech)，普通学术班(Normal Academic)，快捷班（Express），在快捷源流中，华文水平较高的学生又会组成高级华文班（Higher Chinese）。由于我的学校在全岛排名还不错，所以没有普通工艺班，剩下的每个华文班级人数都在20-30人之间。华文教师至少要教四个不同年级不同源流的班，比如我今年就教中二快捷班、中三快捷班、中四快捷班和中四普通学术班，因此我也要备四门课，工作量不容小觑。
接下来先说说教材吧。新加坡的华文教材均由新加坡教育部制定。在新加坡五年，经历了一次教材更新，现在用的教材主要是按照文体来编写的。例如：中一年级主要学习写人写事的记叙文，中二年级主要学习写景的描写文和较复杂的记叙文，中三年级学习说明文和议论文,中四复习所有文体并准备考试。在教学层次上，课本遵循了知识、技能和情谊的路径，听、说、读、写一个都不能少，考试也会从这四个方面进行。在这里教华文，不用担心大多数学生拼音的问题（小学就开始学了），也不用担心书写笔画的问题，但是课室管理问题，学生不喜欢讲华语，词汇量的贫乏和语感的缺失都给教学增加了难度。所以老师也需要想尽各种办法引起学生兴趣才能有效开展教学。就我自己而言，低年级的学生我会运用多元教学法，如游戏，影视，戏剧表演，小组竞赛等活动让学生不觉得华文课是一门枯燥无味的课；进入高年级后我会更重视对学生思维的引导，例如结合教材让她们去评论或辩论社会事件并进行写作。总之，虽然这里学习华文的风气不是很浓，大多数学生都是为了考试取得好成绩，但好的华文老师也还是会受到爱戴。
二、在新加坡公校做老师，我都在做什么：
上面写了那么多，只是教学的一部分。作为教师，学校里的其他职责还有很多。主要分为以下几个方面：
1 级任教师
其实就是班主任。我所在的学校，按照小升初的成绩分班，低年级每班40人左右，高年级每班大概30人。每个班需要有两个老师管理，即级任教师（Form Teacher）和副级任教师（Co－Form Teacher）。级任老师们都做什么呢？可以说事无巨细。基本上日常跟学生有关的事情都要管。我做过一年的级任老师，其他几年都是副级任。就记得当级任的一年，经常是下午五、六点回家还没时间改作业没时间备课。（新加坡中学早上7：30到校，7：50上课。所以那段时间基本是每天连轴转12小时。）但是辛苦归辛苦，最后跟我那一班的38个妹子也建立了非常深厚的感情，这也是做教师感觉欣慰的地方吧。
2 课外活动（Co－Curriculum Activity）
你没有看错，在新加坡，每个老师必须协助管理一项学生三点放学后的课外活动。每个星期1-2次，每次训练2-3个小时。学校会请专门的教练，但是老师必须在现场以防任何问题发生，有比赛的时候还要带学生去比赛。我一度比较郁闷这个事情，觉得很浪费老师的时间，但是从学生的角度想一下，确实也做到了对学生负责。
3 校内行政工作（Committee）
新加坡公校里大大小小的行政工作都要老师参与，每个老师至少要参加2个行政活动小组。例如我在义工小组（VIA Committee）和校内考试小组（Exam Committee），也就是说每3个月要组织不同年级学生去做一次义工，校内的期中考试和期末考试也由我所在的小组来安排。这也是公立学校的一个槽点，有的老师会觉得加重了负担，有的则觉得更能深入了解学校运行。也是见仁见智吧。
总之，个人觉得，新加坡的华文教育应该有更长远的目标和更专业的教育理念支持，虽然本地特色浓厚，但也应当融入大的国际汉语教学环境下，让学生意识到学习这门语言不仅仅是一个应付考试和赚钱的工具，更是了解世界，提高鉴赏能力的窗口。
关于新加坡公校的华文教育，大概就是这么些信息，希望对大家有帮助。如果有感兴趣的老师想要申请，请猛戳教育部（MOE）网站Teaching as a career：http://www.moe.gov.sg/careers/teach/ 填写表格。
最后要特别感谢@Qingwei Li和@鲍老师的对外汉语群，让我认识了很多优秀的对外汉语教师以及学习到很多新的知识，也给了我机会为老师们分享一些信息。也要特别感谢@Yanjun和@李小喵让我意识到这些经验需要记录，总结，反思，在教学上才能获得进步。
