人教版选择性必修二第一章第一节《多种多样的区域》，在“不同空间尺度的区域”的活动部分，设置了典型的学科融合材料——我国古代九州的划分。

        这是一组典型的历史、地理学科融合材料——后面的问题地理性更强一些，但这样的地图在地理学科素材中并不多见，反而是在历史学科素材中常见。

        作为新教材新增内容，如果我们地理教师能把这组活动题处理透彻，须得掌握一定的历史知识或者在备课时需要查阅历史资料，或咨询历史老师。前两天我在备这节课时，也上网查阅了一些资料，当时的想法是高二学生中有“史地政”组合的，如果我要把这组活动题讲的有意思、有趣，必须得说到这些学历史的学生的“盲点”上。备的差不多的时候，突然转念一想，可以让学历史的学生讲啊！于是，课下给“史地政”组合的学生安排了一个任务：结合地理、历史知识，在课堂上给“物化地”组合的学生讲明白这组题：