同课异构展风采

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        3月26日和27日下午参加了东城区小语同课异构活动，聆听了来自不同学校的四位年轻老师所讲的《晏子使楚》。

　　第一节执教的是张丽老师。作为第二课时张老师抓住“晏子”这条线引导学生学习，完成了三个学习任务：1、楚王三次怎么侮辱晏子的？2、晏子的三次反击，体会晏子语言的妙处。3、晏子是个怎样的人？后面进行了拓展和迁移。

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　　第二节执教的是毕丽莎老师。毕老师同样采用出示学习目标的方式来完成第二课时：1、楚王几次侮辱晏子，分别是怎么做的？2、晏子是如何战胜楚王的？体会语言的妙处。3、你觉得晏子是个怎样的人？4、课文运用了什么手法？后面安排了拓展和练习。
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　　第三节执教的是陈老师。听陈老师的课就知她在听完前两节课后，对自己的设计进行了反复的修改。特别是在“晏子的语言妙在何处”这个难点上进行了精心的设计。她采用推理填空的形式辅助学生来理解体会，虽说学生也许还不能很清楚地讲出来妙在哪儿，但已经对难点教学有所突破，我认为这点非常值得我学习。
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　　第四节执教的是张雅琳老师。张老师的思路有所改变，前三位老师都是在学习“三次较量”后体会晏子的形象，张老师则是在每一次较量中去深入体会晏子的形象。特别是在第三次较量中，采用合作交流的学习方式来完成。老师的多媒体设计巧妙，很好地帮助学生理解了两个“水土不同”的意思。
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　　四位老师虽然年轻，但教学功底深厚，轻松驾驭课堂，令人钦佩。这次同课异构活动给我很大收获，也让我产生了一些思考：语文课堂离不开读，如何落实读?怎样读出味道，读出人物的形象，读出意境……另外老师在课堂中不仅仅是一个授课者、引导者，还应是课堂的管理者、课堂气氛的调动者。时不时的和学生互动，老师不妨范读一段，不妨和学生合作一段，我想课堂定会充满活力的。
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