1.从一般到特殊:例如求的是与330°相同的终边角，那么，我们可以问学生求一个角a的终边角怎么表达。
2.适度原则:一个题它含有的知识点不一定要全部给学生讲完，讲透。理解能力差的同学并不会因为你讲得透她就真的能掌握更多了，而是觉得你讲复杂了，甚至听不懂。因为那是你的理解能力，你们的理解能力并不在一条线上，你要根据她的理解能力来提涉及到的知识点的度，尽量利用最简单的的方法给她讲完这个题。例如:有关诱导公式的题，别讲得太深入了，再讲题时只和学生解释清楚奇变偶不变，符号看象限是什么意思就行了。
3.临场做变式训练:这个方法有经常听说，可教学过程中学校的好多老师为了节约时间，或者忘记了，亦或是编题能力有限都没有实施。而我觉得这个方法真的很合适一对一辅导，你给她讲完一个比较好的题，而我这个比较好的题就是常考的，典型的。立马编一个类似的题给她，要求做对这个题你才算讲懂了，同时，也才算学生真的掌握了。
4.先学会走再学会跑:这个方法很合适讲高三复杂的题，当讲一个大范围的考点，要先把里面的小范围掌握好。例如:讲集合这么一个模块的题时，里面常设及到不等式的的求法，有关绝对值的，有关二次方程的，有关函数和常比较的，学生常会错，这时你可以先和她们讲完这个，在去讲集合的题目。
5 不断强化，讲第一次懂不行，还要学生自己在看到两次。
6 一个知识点有几种考法。一一列举
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