一、转变观念。
最近一段时间，听到一种说法叫“跟风”学习普通话，这十分令人费解。作为成年人，作为教师，实在不应该有“跟风”思想。在此再重申一次，我们的普通话学习脚踏实地不玩虚的，我们是为了那些确实不怕吃苦，有毅力，有韧性，愿意课堂语言凤凰涅槃的教师而建立的公益普通话群。有投机行为，想混个通过的学员老师必然会大浪淘沙！本次清退学员：15号。请各位认真考虑，请跟风老师退出本群，以免浪费彼此的宝贵时间。
另外，普通话学习的实质就是——利用普通话理论知识纠正自己已经习惯的几十年方音，“乡音难改鬓毛衰。因此，请记住“提高耳力”：听明白讲课内容的发音理论指导，听清老师的示范发音；练习时，一边读，一边听，听出自己的语音错误非常重要。倘若，大家只急着快速完成语音作业，按照自己的方音习惯完成语音练习，势必“事倍功半”！“磨刀不误砍柴工”，谨记！
二、 前鼻韵母。
1.“n”身份的变化。
在前面的学习中， n 是我们学习的第七个声母。而今天它的身份变了，变成了“鼻辅音”，身份变了，发音自然也就变了，今天它读作：n，舌尖抬起抵住上齿背，声音从鼻腔里发出来。n n n
2. 什么是鼻韵母？
鼻韵母：指带有n ng的韵母，含有前鼻辅音“n”的是“前鼻韵母”，含有后鼻辅音“ng”的是“后鼻韵母”。鼻韵母的发音有两个特点：
（1）每个字母前面的元音同后面的鼻辅音是有机的统一体。发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成鼻辅音。
（2）鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太响亮。（我个人建议：初学阶段可以较为夸张的强调鼻辅音，因为一旦离开我们的学习氛围，在方言环境中大家的鼻辅音就会自然而然地弱化。）
3. 前鼻韵母。（小学阶段也叫“前鼻音”）
（1）前鼻韵母：指的是鼻韵母以“n”为韵尾的韵母。小学阶段的前鼻韵母有5个：an、en、in、un、ün。前鼻韵尾写作“n”，不发鼻音声母“n”的音，前鼻韵尾的发音方法是——舌尖抵上齿背或硬腭，阻塞气流，使声音从鼻腔发出。示范：n n n（视频展示）
（2）前鼻韵母的发音方法（视频展示）：
an，先发元音a，然后舌尖迅速抵住上齿背阻塞气流，发出鼻韵尾“n” 音，整个过程一气呵成不间断。示范发音：an an an。
en，先发元音e，然后舌尖迅速抵住上齿背阻塞气流，发出鼻韵尾“n”音，整个过程一气呵成不间断。示范发音：en en en。
in，先发元音i，然后舌尖迅速抵住上齿背阻塞气流，发出鼻韵尾 “n” 音，整个过程一气呵成不间断。示范发音：in in in。
un，先发元音u，然后舌尖迅速抵住上齿背阻塞气流，发出鼻韵尾“n”音，整个过程一气呵成不间断。示范发音：un un un。
ün，先发元音 ü，然后舌尖迅速抵住上齿背阻塞气流，发出鼻韵尾 “n”音，整个过程一气呵成不间断。示范发音：ün ün ün。
三、学习前鼻韵母注意问题：
1. 记住前鼻韵母的标志： n ，牢记发音方法。
2. 群内学员老师几十年的方音习惯大都是“舌尖前部不习惯抬起，舌位不变化”，发成鼻化音，示范（认真听，练耳朵的听辨能力。）：an en in un ün——因为方音舌尖没有抬起来，声音就扁。而规范发音“舌尖归音到位”，鼻腔共鸣声音自然立体、饱满。
3. “归音到位”是第七讲的重点，因此需要我们：手持小镜子，一边读一边观察舌尖归位的情况。
