近两年，义务教育阶段出台了一个新的措施，市管校聘，它是指全体公办义务教育学校教师和校长全部实行市级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到市域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为市义务教育系统的“系统人”。
“市管校聘”对于许多人来说是一个新的名词，也就是说，实行“市管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作这样的事情了。
“市管校聘”改革的缘由是为了大力促进义务教育均衡发展，促进教师的积极性。
这个政策主要面向的群体是义务教育阶段的老师，也许改革者的初衷是好的，希望通过县市内的教师流动，来达到城乡之间的教育均衡发展，同时也打破教师习惯长期呆在一个学校产生的倦怠感，以期待能促进教师的积极性。
我们可以来思考一下，既然被“市管校聘”的主要对象是教师，有竞聘上的，就有落聘的，以怎样的标准竞聘，如何管理这些落聘的老师，这个政策出台的出发点是为了让教育均衡发展，那靠这些落聘的老师交流到了本市另一个学校，真的能有积极作用吗？
我们可以看这个政策涉及到的学校和老师，这个政策无形中加大了校长的权利，教育局下发的文件，具体如何操作，到了学校，基本上就是由学校的校长和相关领导讨论作决定，考虑到自身学校的利益，如果是初中，有升学考试的压力，校长会愿意把本校优秀的能挑大梁的老师交流到其它学校吗？
有很多学校实行投票末尾淘汰制，投票的公正性大家可想而知，哪些老师会被投出去？平时教学不错，却不会处理人际关系，或是性格不受领导待见，也不会跟领导套近乎的，年纪大，身体不好的老教师。或的确是工作态度不负责的老师。
有的地方乡镇中小学学校根本连本校任课老师都配不齐，甚至请代课老师上课，还要强制性的派老师出去交流。
这种强制性的流动，如果老师被交流出去的学校离家近，交通方便，倒也罢了，有的老师落聘了，本就心中一股怨气，离家又远，交通各种不方便，真的到了一个新的学校，能安心从教，能促进教师的积极性，恐怕能完成任务都算是负责任的了。。。靠这种短暂的把几个教师从A学校交流到B学校，就能均衡发展了？
对学生而言，是否有好处呢？有很多学校实行跟班上，中途老师突然离开，这到底是好是坏？当然，经常换老师的学校另当别论。
真正的教育是全社会对老师这个职业的尊重和重视，提高老师的待遇才是良策，靠这种治标不治本的方法，真的有意义吗？
这个政策能困住的只有中年人，上有老，下有小，不敢轻易辞职，刚毕业上班两年的年轻人，连到乡镇中小学上班都不情愿，过几年还被交流到村小，那些领导，你们觉得大学生，不敢辞职吗？
任何一项改革，都是有利有弊的，只有增强教师的职业幸福感，让老师从心底里认可这份职业，才是正道。物极必反，任何强制性的改革，总会带来一定的弊端。
