昨天小妞请假一天在家放松，我没有布置任何功课，也没有说什么不可以，养病中，那就彻底自由吧。我上班回家以后半天，小妞也不出来，钻在奶奶屋里看电视呢，问今天做了什么，打牌，看电视，睡觉。……好吧。
我说，让那电视休息一会儿吧，看了一天了，它也很累了。小妞噘着嘴，说，也没有人陪我玩。她想要我陪，却又觉得这愿望难以实现，于是，自动说出她不想要的结果。默认了关电视的要求，却也表达了满心的不悦。我说，我陪你玩。一下子兴奋，玩什么？我说，咱们去抄谱子吧。一下子泄气了。没意思。我说，好，那就不抄，咱们去跳毯子去。动作麻利的关电视，找出音乐毯子。
自己在那里蹦起来，还是《好一朵茉莉花》。这曲子不是那么容易，却烂熟在她心里，所以每次最先出来的一定是这个调调。我说，这个太难，需要你帮我提醒谱子。于是，她说，我踩键盘。叮叮咚咚，感觉这个神奇的毯子真好，身体动起来就有音乐，那种参与的感觉很强烈，身体也随着音乐在放松。我又说，还是弹个简单的吧，你们那个《电话》，好多都是重复的音名，小妞一跳，歪着头跟我说，一点也不简单，却兴冲冲的去拿书了。这几天老师让在家自己练手号，我催促几次，都不愿动，可能对于小孩来说，直接在五线谱上读出音名，还是有困难的，不过现在一切不在话下，因为她不是要读谱，她是要玩音乐毯。玩了几次，她自己就说，你安静一会儿，我来试试手号不行啊。我说，好。过了一会儿，我又看到她，自己在那里抄起谱子来。
可能，是她知道我的愿望，更可能，是她本来也觉得这些还是很好玩的。我回想起来这么久，为了让她坚持练习，到了规定时间，我们都不做别的事，不许看手机，专心陪她，可是她还是懒洋洋的不愿动。练习也经常间断。以前老师说，你不要说练习，你说玩。我暗想，我哪里有玩的心思啊。孩子的任务，变成了我的任务了，于是孩子躺倒了。这应该就是她做作业懒洋洋，拖延的真正原因吧？
昨天认真想了一下，就算我很难做到放手，我也必须放手，把权利还给孩子，勇敢的承担她可能的不优秀。是的，从现在开始，因为，我会有那么一天，或者说，现在，小妞已经不能、不肯接受被压迫的学习。
所以，如果不愿写作业，那就不写吧。如果她暂时不想背口诀，那就不背吧。如果她有很长时间意识不到主动学习的意思，那就让她慢慢感受吧。如果她不肯刷牙洗脸，也让她感受一下吧。
77关于生死的观点，正在一点点的浸入我的思想，是啊，如果从更长更广大的角度看，执着于一时的成效，必将失去更多的先机。不过，其实也没有什么先机，一切顺其自然，就会有最好的答案。
那么，我放手，不再紧紧抓住，还给孩子自主，信任。昨晚的梦，给我的启示也是如此，自己眼光聚焦于别人，有多么紧张呢，为什么，要让孩子重复我的过去？
