读道 听道 讲道
我们先说读道，也就是读你所在的这个领域里面的经典。经典的好处是，不是教你怎么做，而是告诉你背后的道理是什么。
比如，你要是做企业，或者做管理，就可以读德鲁克，读他写的《卓有成效的领导者》。因为德鲁克被称为管理学大师中的大师，他用哲学的语言告诉你管理是怎么一回事儿。不教你怎么管人，而是给你讲管理的道理，这是最根本最本质的东西，有了这个基石，你才能站得高看得远。
我们再说听道。杜葵说，自己采访过一个投资人，这人曾经带了三个不同的企业在美国上市。这个投资人说，三个月他就能把一个行业搞清楚。他举了个例子，当他进入旅馆酒店行业的时候，首先就是读，也就是我们上面说的读道。当然，酒店业没什么经典，那他读什么呢？读世界最著名的几个酒店品牌创始人的传记，把这些酒店大佬都了解了一遍。读完之后，他就去找这几个酒店大佬，跟他们聊，最短的聊一两个小时，最长的跟他们一待就是一两天，这些人自己经历的成功和坎坷都告诉了他。这还没完，他还找了一些人，听他们说，比如他去找酒店前台，听前台说自己是怎么工作的；还跟打扫房间的大姐聊，跟刚进酒店大堂的客人聊，聊完之后，他就知道这行业是怎么回事了。
这就是听道，听这些有积累有感悟的人，把他们的干货拿过来，在最短的时间快速的获得别人积累的东西。
当然，你会说，投资人能接触到名人，那普通人怎么做呢？杜葵又举了个例子，他有一个同事，女儿考大学要报志愿，杜葵这个同事没去找教育专家，而给他几个朋友打了电话，杜葵是其中一个。他说：“杜葵你能不能帮我个忙，我女儿要报志愿，你能不能和我女儿聊聊，不用告诉她选什么专业，告诉她你是怎么做到今天这个位置的，你在这个位置上什么东西让你快乐，什么东西让你无奈，有什么让你讨厌的东西吗？”他的朋友，有企业的高管，也有一般职员，甚至还有家庭主妇，他让女儿和这些人去聊，聊完之后，他女儿非常从容地选好了专业。这个父亲很聪明，其实我们选的不是专业，而是人生。所以，他让孩子看到了不同的人生状态，而不是一个专业是学什么的。专业和职业不重要，重要的是你想怎么活着。这些东西从哪里来，和人聊，听人说。
最后一个“道”是讲道，也就是把你知道的讲给别人。杜葵有一次去朋友家，看到朋友在训自己的孩子：“你都上小学三四年级了，怎么鞋带老是系不好。”杜葵对朋友说，虽然自己不知道怎么教孩子系鞋带，但他可以换一种方法激发这个孩子。杜葵对孩子说：“我也系不好鞋带，等杜叔叔下次来的时候，你能不能教我怎么系鞋带？”孩子马上就对系鞋带有兴趣了。等杜葵下次去朋友家的时候，孩子对他说：“杜叔叔，你知道吗？鞋带一共有200种系法。”杜葵当时都震惊了，他问孩子：“我知道怎么系，但杜叔叔的鞋带老开，怎么办？”孩子说：“这很简单，你只需要系第一个扣的时候，如果是右压左，返回来的时候你一定要左压右，因为我们基本上都是在一个方向上系，你只要两个方向正好相反就行了。”杜葵问为什么这样就可以呢？孩子说，系鞋带不就是增加摩擦力嘛。这时候，杜葵就知道，这孩子悟到了系鞋带这个道了。
也就是说，当你能讲出来，能教别人的时候，你才有机会真的悟到这个道。
寻找连接点。
简单来说，就是努力尝试把自己擅长的专业知识和技能努力应用到其他领域，哪怕表面上看起来关系不大。谷歌高级培训负责人皮特森，是个红酒爱好者，一般来说，红酒酿造师通过品尝不同的红酒，和同行讨论，来点评酒的酿造工艺。皮特森就把这一套同行评估比较的体系，搬到了职业培训当中，培训师对每一名受训学员进行各方面的匿名评估，从专业技能，心理素质，协调协作能力等各方面，列出他的优点，缺点，再汇集这些改进性建议。
要记得进行复盘。
越来越多的研究表明，对工作经验的系统性复盘，可以显著提高学习能力。你得经常问问自己：“我从这一次的经验中学到了什么？最终结果跟我预想的有何不同？”那些喜欢复盘并鼓励下属复盘的领导者，通常能为整个团队的学习敏捷力打下一个很好的基础。
复盘，就可以帮助我们来看看每一步的目的是否正确，方向是否准确，一旦发现问题，就可以及时校正，也可以从一个相对宏观的高度，来探讨某个方案、策略在长期上的利弊。比如2009年，联想集团花了两亿美元重新买回了联想移动，重新进入手机市场，从数字上看，我们可以说联想集团做了一笔亏本的买卖，但是如果我们进行复盘，就可以看出这是成功的大战略，一方面通过卖出联想手机获得了资金，另一方面也可以全力投入联想电脑业务，才保障了联想电脑国际化的成功，所带来的利润，让联想集团有底气去做其他的动作。到了2009年，移动网络时代到来，手机和电脑有了融合趋势。掌控自己的手机产业，是联想集团在未来移动时代占据一席之地的必然要求。
怎么样才能走得远
一个方法是进行知识迁移。因为在互联网时代，很多问题都是没有先例、没有参照的，这时候就需要我们进行试验和迁移。试验就是通过快速迭代获得新信息；迁移就是把别的领域的知识，迁移到我们自己所在的领域。比如，有家做虚拟现实的公司，很多员工都是从皮克斯、迪士尼3D电影部门挖来的。他们开发虚拟现实电影的时候，用的就是迁移的方法，把3D电影那套迁移过来，然后进行试验，把试验和迁移的结果揉在一起。
第二个方法是进行远距离的组合。我们过去的知识都是体系化的，但现在遇到的都是新问题，过去搭建的体系很可能就失效了，对解决新问题帮助也不大。这时候，我们更需要的是一些知识组块，就像积木块一样，通过对组块的连接和混搭，形成新的知识结构，然后用这些新的知识结构去解决新问题。所以我们要多储存知识组块，有些是一阶知识，有些是二阶知识，组块越多，组合的可能性就越多，解决问题的能力就越强。
比如，外国有一种达-芬奇手术机器人，医生就像打街机一样，通过操纵杆控制机械手臂做手术。为什么这个机器人手术效果比医生好呢？有一个原因是，只要是人，在做手术的时候，因为生理原因，手或多或少都会发生颤动，这是人没办法控制的。。但当外科医生在操作控制杆，给控制杆传输数据参数时，有算法会把颤动数据滤除掉，传达到机器手臂时确保它不会颤动，确保手术操作的精准。这种级别的创新，需要不同学科，不同领域的各种知识组块。既有医学，又有机器人、机器学习、计算机视觉。所以前沿性的创新，一定是用很多不同领域的组块进行组合才可能做到。
总之，由于今天知识结构的变化，我们在学习的时候，需要掌握各种渠道的知识组块，甚至知识碎片，然后你要用独特的视角去把它们组合起来，去构建一些新的组块，或者结构，做一些新的交叉组合。这样，你就可以走得比别人更远。
什么是解码呢？
就是对看见的内容进行深层加工，透过表层，解读内涵，形成自己的见解。这样，知识就能变成自己的。不过，每个人视角不一样，解码的过程和结果也不一样。采铜认为，解码的视角可以分成三层。我们来举个例子：玩具店里有一只“会说话的小黄鸭”，要对这个玩具进行解码。第一层视角是：孩子视角。孩子关心的是“小黄鸭会说什么”，也就是最直接的信息。这也是我们在读书、看电影时常用的视角，关心这本书写了什么，这部电影讲了什么故事。第二层视角是：家长视角。家长关心的是“小黄鸭是什么”？比如它是一个玩具，然后家长会评判这个玩具好不好玩、安不安全。采用这种视角的人，更关心内容有什么价值，意义在哪里，并且能对内容进行评价和反思。第三层视角是：制造者视角。他们关心的是“小黄鸭是怎么做出来的”，它有哪些功能，它的电路结构和声光效果怎么样。你看，这个层次的人，会更关心作品的内部结构、表达方式和效果呈现等方面，会对作品进行彻底的剖析。
这三层解码视角是层层递进的，难度也逐渐增加。高段位学习者当然是处在第三个层次，可是大多数人都在第一个层次上。那么怎样提升自己的解码层次呢？采铜说，可以从三个方面努力。
首先，既要寻找结论，也要关注过程。我们读书时，总是着急去看故事的结局。但是一个高段位学习者，除了关心结果，还要知道这个结果是怎么来的。比如，我们看一本虚构的文学作品，可以边看边思考，作者怎样从逻辑和感情上推动，才产生了一个情理之中又有点意外的结果。再比如：如果读一篇评论文章，可以边读边分析，作者用了哪些材料论据，采用了什么样的论证步骤，才能论证观点，说服别人。
其次，既要归纳，还要延展。套用在读书上，就是先把书读厚，再把书读薄。把书读厚，就是去关注书里的细节，每一个有用的细节都可以向外延展，丰富自己的知识。下一步就是读懂的最高境界，也就是把书读“薄”。意思是必须把已经学过的东西，咀嚼、消化、组织整理，提炼出关键问题，弄清楚来龙去脉，再和已有的知识进行比较，看看作者究竟添加了哪些新内容、使用了哪些新方法，甚至还可以把书里的经典桥段放到其他的情境里，看看是不是同样适用。经过这样消化的知识，更容易记忆，运用的时候也更加得心应手。
最后，既要比较相似，更要比较不同。比如导演徐皓峰对曾经获得奥斯卡奖的影片《卧虎藏龙》进行解码，就跟张艺谋的电影做了对比。同样是表现深宅大院，张艺谋电影里的宅院不管有多宽敞，视觉上也会显得很拥挤。因为张艺谋在拍摄时会运用技术，消灭空间感，表现压抑和充满窒息感的效果。但是李安拍出来的宅院，用色彩表现中空的感觉，看起来就会感觉呼吸顺畅。看了他的解码，我们普通观众就能明白导演的意图，甚至会产生错觉，我好像也会拍电影了。
总结一下，要成为高段位学习者，就必须提升自己内容解码的层次。具体方法有三个：要关注过程，要对外延展，还要在比较中学习。掌握了方法，咱们还得注意实践运用。比如听完了今天的得到音频，你就可以现学现卖，看看自己处在内容解码的哪个层次，是不是一个高段位的学习者。
