衡量一个人是否足够聪明的依据很简单，第一，脑子里有多少个清晰、准确、必要的概念；第二，在这些概念之间是否有着清晰、准确、必要的连接。
第二节写作课，笑来老师首先给我们定义了四个关于写作的清晰、准确、必要的概念：名词、动词、形容词、副词。名词是用来指称我们对任何人或者事务的感知的词汇，有实物的也有抽象的；动词指的是人物或者事务发生的行为或者动作；形容词是描述对人或者事务的感知；副词如果修饰的是动词就和形容词形容名词是一样的，如果副词修饰的是形容词就是对人或者事务的感知的感知（这句话还真是有些拗口）。
我们了解了关于写作的清晰、准确、必要概念，那么当这些概念彼此之间形成清晰、准确、必要的连接，就达到了写作的目的：有效沟通！我原来一直以为写作的目的是以书面的形式进行表达，笑来老师纠正了“写作的目的是表达”这个错误的观点。回顾我们从小学到大学，从来就没有老师或者任何一门课程教过我们，我们所表达内容的是否是经过大脑处理的信息？是否是经过大脑处理的正确信息？是否是符合对方理解基础的大脑处理的正确的信息？即使对方真的理解了是否愿意接受？如果对方对我们的表达提出其他疑问时我们是否还有解决方案？如果对方对我们的表达提出异议我们是否有足够的心理准备？所以我们通过写作要达到的目的不仅仅是表达，而是要和读者形成有效沟通。要达到有效沟通的目的，就必须不断地反复练习，不断地与读者交流，从而从各种各样的人那里得到有效和真实的反馈，因为阻碍人类进步最大的障碍就是没有反馈！
当我们做到了以上这些，我们还需要再掌握一个写作技巧：修辞，比如笑来老师经常使用的类比或者排比的方法。因为任何人对一个新的事物的认知都是要完成从已知到未知，从简单到复杂，从次要到主要这样一个思维过程，我们如果要达到有效沟通的目的就必须要符合这个逻辑。
关于写作的基础思维框架很简单，也很重要，不要太多技巧，只需要把这些要点进行清晰、准确、必要的连接。注意留意一下不同作者的文章，在每个名词前后采用不同的形容词，就会表现出作者不同的写作风格和心境。
