今天突然有种感悟，我的情绪之所以能被带动，是因为我在乎。感谢，能让我在乎的人！
今天早上收到了学生本学期的第一次作业，就像以往一样，那样的不堪入目。挑选出两三张极品的作业，郑淮熙同学就主动的来我办公室帮助我。我知道，下课了。我很感谢下课，让我没有改完剩下的一半作业，否则，那心情呀，会直接转变成阴吧。
课堂还是比较愉快的，两节课，完成了新课教学，完成了书上的练习，完成了精练的作业。是有些效率，但不是所有的孩子都能在课堂上完成，有的孩子利用课间才完成。放学时，当天还未过错的只有2人；临到放学，调查全班已经完成家庭作业的人数，居然有三分之二的人都完成了，替孩子们点赞，懂得了更多利用碎片化时间完成学习任务。
课堂反思，在洗完头后进行了补充，课前，设定了三个课堂观察维度，只完成了一个，学情决定了过程：
观察维度：学生计算的错误点（拍照）与解决路径。（特别关注如何与整数建立联系）
关于单元，学生提出两个问题：
1.总是忘记打商的小数点。
新课完成后的小结中，学生李奕仁的策略被大家认可并付诸出实践：看被除数的小数点，先打小数点再求商。
这方法真的挺好，虽然与我的习惯不同。我在想，当这个单元结束后，学生会形成怎样的打小数点习惯呢？
2.循环小数不知道怎么算？
这个问题需要学到这个内容时进行解决。
在上课的过程中，学生提出的问题有两个：
1.商的计算过程中，要打上小数点。（忘记拍照了，明天补上）（庄子卓问）
学生的问题学生解决。
师：计算过程中，这个小数点打吗？为什么？
学生自由议论
生：，计算时，我们将小数除法转化成整数除法计算，就像当时学习小数乘法一样，只需要在最后结果打上小数点就好。（李仁）
圆满，为李仁点赞，虽然我也记下了他今天在课堂上发出怪声一次，我应该忘掉，但我记住了。
2.要表示竖式计算的过程，该怎么写？（刘翊萱）
学生对练习题中出现这个问题，解决方案不一，最后达成的意见是模仿数学书上的例题与练习册上的标注，重点写明三个地方，一是商的小数部分的意思；二是被除数表示的意思；二是商的小数部分对应的被除数表示什么。这里有两种情况，一种是有单位的；一种是没有单位的，要用数所表示的意义来说明。
今日心情，还是不错的。9点，我有了困意。
