在小学阶段，五年级已经属于高年级。所以我就理所当然的以为五年级的学生已经比较成熟。直到这次见习，才发现自己原来的想法是那么可笑。
前两节课一直帮语文老师批作业，同学们用各种修辞手法仿写的句子，简直五花八门，惨不忍睹。看到他们的作文，题目是《我最感动的瞬间》，同学们基本上可以理解，但也有一部分同学一直在写流水文，不能很好的表达自己的想法。有一遍文章让我印象深刻，文章讲的是一位清洁员爷爷在寒冬里清理路面的故事，文章很好的运用了各种人物的描写方法，并且作用了环境描写来渲染气氛。五年级的水平可以写出这样的作文，可以说是文学功底很高。但是当看到第二篇一模一样的文章时，我就懂了…其实这种现象是很常见的，没抄过几篇作文的学生时代是不完整的，再加上他们的语文老师比较凶，我就自作主张原谅他们这一次，没有告诉老师。
第三节课真是让我大开眼界，是科学课。课上老师慢条斯理地按她的思路讲课，学生们毫无顾忌的玩，整个课堂乱哄哄的。后来老师不讲了，开始自习。同学们更像是炸了窝似的吵闹，老师毫无威信！负责纪律的学生也大吼大叫，四处走动管同学，整个课堂就和菜市场一样。
数学课是比较好的，老师虽然凶了点，但老师的讲课思路很清晰，各个知识点之间过渡的非常完美，听这位老师的课就感觉一气呵成，很舒服，而且学生也很认真，和科学课上简直判若两人！
有的老师说话比较直接，要却不顾学生的感受想，想什么就说什么，我感觉很伤害学生的自尊心。一节班会课就因为一位同学喝了一口水，班主任就说了整整两分钟，而且语言极其犀利。一节语文课，一个同学回答了问题，其他同学笑了几声，虽然这种做法很不对，但老师的做法更是让人难以理解。老师让笑声最大的同学也回答了同样的问题，问他他的答案可不可笑，到这里老师的做法还是比较恰当的，但老师又说，她最讨厌像他这样嘲笑别人的人，也最讨厌他。说到这我就很难理解了！老师有必要用这样的话来伤害学生吗？学生笑也许就是单纯的觉得好玩，并没有很大的恶意！老师却对笑的学生表现出如此强大的恶意，难道这样的老师就很令人喜欢吗？同时，小学生具有向师性，在他们眼中老师是圣神的，老师的话是不可违抗的，他们心中老师的地位甚至比他们父母的地位还高，可想而知，老师的话对他们的伤害有多大。
和我一块见习的同学，夸奖一个孩子的字写得很好看，我也看过，单个字看起来是写的挺好，挺有力度，但整体是比较乱的。她对这个孩子写的字的评价，引起了班里一部分人的轰动，都纷纷表示那个孩子写的字很差，还给她拿来了他们班写字最好的人写的字。当然，我是觉得还是工整的字比较好看，但每个人有每个人的审美风格。可是学生们却对她的评价很不理解。
