首先，展示一下自己(•̀ω•́)✧
数学老师 You you
感谢你们陪我一起经历了这样的时刻︎︎︎
小水滴们❣
创造有生命的数字
认识数字的浪漫开启
人类因为计数的需要而创造出数字符号的历程——纯粹的实物计数（石子）、具有初级符号特征的实物计数（结绳计数、算筹）、具有实物特征的符号化计数（甲骨文、楔形文字、罗马数字）、纯粹形式化的阿拉伯数字。
本节课借助甲骨文，通过讲故事的方式，带领学生们穿越时空，重新经历数字产生、发展、演变的过程，像古人一样去发明数字、创造数字，在最直接又富有乐趣的游戏活动中感受到原来每个数字都具有活泼泼的生命！
美丽的“六”
神秘的“七”
平凡又神奇的“八”
孩子们的想法总是让我出乎意料，带给我很多惊喜︎❣
表示手肘的“九”
萌萌的毛毛虫
6个小圆圈可以有不同的排列方式
8个可爱的蝴蝶结
还有偶尔爆出的金句——四大天王！
六六大顺！
今天的这堂课也带给了我很多感动❤️上课前我是有一点点的紧张与焦虑的……担心到了下午孩子们会不会因为疲惫而没有学习状态、会不会突然看到教室里坐满了老师而失去了原本活跃的课堂气氛……结果远远超出了我的想象！
孩子们的注意力超级集中，整个课堂活跃而不失秩序，受到了老师们的一致好评！我想这一定是因为这堂课是有趣的，是孩子们喜欢的。当我在讲故事时，看到小水滴们的眼光紧紧追随着我，我得到了极大的满足！
渐渐的，我也走进了那些故事的世界里，忘记了教室里听课的老师们，忘记了紧张，沉浸在与孩子们对话的愉悦中。
感谢教研员、周校的肯定与指导
感谢一年级数学拉风组的小伙伴们的强大支持！
我的数学小伙伴(•͈˽•͈)
希望孩子们“玩游戏”的过程中快乐的学习数学、爱上数学！
用彩泥捏塑数字
