老鹰效应，即指的是“适者生存”一般来说，老鹰一次生下四五只小 鹰，而老鹰每次所猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰，而哪一只小鹰抢得凶就喂哪一只 小鹰。于是瘦弱的小鹰吃不到食物最终都饿死了，抢得最凶的小鹰存活下来，代代相传，老鹰这个种族就愈来愈强壮。人们将这种"适者生存"的现象称之为"老鹰 效应"
效应由来
众所周知，老鹰是鸟类中最强壮的种族。动物学家研究后认为，老鹰之所以是鸟类中最强壮的种族，可能与它的喂食习惯有关。一般来说，老鹰一次生下四五只小 鹰，而老鹰每次所猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰，老鹰喂食的方法与其它鸟类的喂食方法不同，即不是依据公平的原则，而是哪一只小鹰抢得厉害就喂哪一只 小鹰。于是瘦弱的小鹰吃不到食物最终都饿死了，抢得最厉害的小鹰存活下来，代代相传，老鹰这个种族就愈来愈强壮。人们将这种"适者生存"的现象称之为"老鹰 效应"。“适者生存”，不过采用竞争机制的初衷是提升有能力者，而不是造成很多失业或下岗。
社会启示
“老鹰效应”对学校管理的启示是：社会要进步就免不了要有激烈的竞争，而学校要在激烈的竞争中生存下来，学校领导者在教师的使用上就不能太“公平”，而且在管理上还要建立适当的竞争机制和淘汰机制(当然，这种淘汰机制不是要教师下岗或失业)。只有让高素质的教师成为学校工作的主角，学校教师队伍的整体素质才能够提高，学校的教育质量才能够不断攀升。否则，学校就会在日益激烈的社会竞争中遭到自然淘汰。
应用案例
案例一
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来。
可以说，主人成功了，他的方法达到了所要的效果。但是，他的这种孤注一掷的方法，又有多少人敢于尝试呢？不成功，便成仁，假如这只鹰没有悟到自己的能力，没有扑打翅膀，主人失去的何止是这只鹰的生命，更是自己一直以来迫切要实现的愿望。主人的这种做法，可能在被人看来是不可思议的，也是一般人所不能接受的，也正是这种方法，使主人走上了成功。
案例二
“80后”青年基础教育经历中的问题，从学校和教师的方面看，主要是：学校的公益活动重捐款捐物而轻志愿服务，对学生生命价值观教育更显不足；教师对出现问题的学生处理方式不当甚至错误的现象比较普遍，对学生日后的自信心和身心素质烙下阴影；对学生学习方法的指导及对新生适应性的重视程度不够；基础教育中的社会实践活动、学生动手动脑能力的培养明显欠缺。
调查发现，“80后”职场青年与用人单位对基础教育的反思差异较大，前者认为中小学阶段最需要培养的是创新能力和心理素质，而后者却认为是团结意识和道德观念。无论如何，“80后”在职场上存在的种种问题和困惑都亟待重视，“只有关注人才培养模式的缺陷，并努力弥补这种缺陷，才能够办出真正满足社会需求的教育。”
