人世间，有两种花: 能结果的花，不能结果的花。究竟孰高孰下，不能断言。那些不能结果的花，似乎无欲无求，即使没有世俗的“结果”也要进行一番轰轰烈烈的绽放的“过程”。有人说，不能结果的花，往往更美，比如郁金香，再如玫瑰。同样，同为有追求的人，有两类: 成功者，失败者。成功和失败，只是世俗的评价，无关追求者的内心。在真正有境界的人那里，失败后的“屡败屡战”更具生命意义和人生价值。
功利心尤为可怕，没有“好处”就不干，这种人注定走不远。人生可贵者，是没有掌声和鲜花，也要不离不弃自己的梦想。时为春晖中学教员的朱自清先生，一位中学教师就写下了流传至今的《教育的信仰》，其中的见解闪烁着思辨和智慧的光芒，不乏真知灼见，即使现在读来，依然怦然心动——“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱”，爱是最好的教育，信夫！“我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！”以教育为信仰，这是每个心底清明的师者应有的觉悟。果能如是，真教育就会发生了。
“记录内心之美，点亮身边一切”，这是今晨张凤霞老师在读完我的文章后发来的感言，甚得我心。每日坚守自己的“教育日志”，徜徉于自己的“教育发现”，或惊喜万分，或热气腾腾……耕耘心田，以最美自己办出自己基础之上的最美教育。
著名作家陈进轩先生昨天特地发短文来:“古之先贤以教辅天下，所以‘文、行、忠、信’；大情怀哺惠大教育，尊奉的是精神、是心啼、是家国天下的人文拥抱。每日一思，思语千言，是为爱之切切。其心殷殷，其志旦旦，登‘台阶’以心丈量者，今只谭氏金辉也！”感恩先生的错爱与谬赞，不才如我，深感先生炽烈的文字下涌动的深沉情愫。有其情怀、格局和境界，方有其文。先生写出了名震文坛的《苇子园的女人》，以头题发表在丁玲主编的《中国》上。唯有真爱深沉涌动，方能拥抱绵延一生的创作激情。先生的长篇巨著《运河湾三部曲》，百万字的鸿篇巨制，让人感叹一个人创造力的同时，感动于他心忧天下的使命与担当，是为创作之源，远行之泉。征得先生的许可，我的新书《每天都是一个向上的台阶》将把先生的“寄语”作为“压轴”，印在封底。
给比拿快乐，施者有福。穷人问佛：“我为什么这样穷？”佛曰：“你没有学会给予别人。”穷人继续问道：“我一无所有，又如何给予？”佛答：一个人即使一无所有，也可以给予别人七种东西——颜施：微笑处事；言施：说赞美或安慰的话；心施：敞开心扉对人和蔼可亲；眼施：以善意的眼光给予别人；身施：以行动帮助他人；座施：即谦让座位；房施：有宽容之心、容人之量。”多给予别人，你可能会收获意想不到的财富和快乐。
西哲爱默生说:“我们是什么，我们便只能看到什么。” 你只能看到你相信的一切，你的心念就是你的格局，你的品格就是你的天地。
金辉 凌晨四时于低头一笑轩
