教育真是个极为复杂的工作，我们很难找到一把能够打开所有心灵之锁的万能钥匙，但我们拥有着一把可以抚慰孩子心灵和改变他们心情的魔法棒！
对于孩子来说，最高兴的事可能不是考了100分，不是有了新玩具。而是老师说的一句：“孩子，你真棒！”
今天的数学课上有这样一道题，难住了很多人，却闪现出“一匹黑马”。
仔细阅读第五大题，对于正方体孩子们并不陌生，但根据图中提示找出每两个相对的面上的字母分别是什么，确实有难度。学生需要对立体图形有一定的空间想象能力，还要根据图上信息进行严密的逻辑分析，找出这些已出现的字母之间的关系。孩子们左思右想没有一点头绪。
提示一：
认真观察题中给的这3幅图，在第一和第二中都出现了哪几个字母？它们之间是什么关系？缺少谁？
生1：我发现图1中出现的字母有ACF，他们同时出现，是相邻的关系。
师：猜一猜，A的对面可能是谁？
生：可能是B也能是D还可能是G，因为这几个都没出现。
师：很会思考，那现在仔细观察第二个图，你发现了什么？
生：我发现A不可能与B相对，也不可能与D，那A只剩一种情况，它一定与G相对。
生2：我们可以把图一和图二放在一块儿比较，就能清楚看到A与C、F、B、D都是相邻的，那就只剩下G没有出现，所以可以推测出A一定与G相对面。（他刚一说完，全班响起了热烈的掌声，为他的聪明点赞）
师：孩子，你可真是太棒了！你思路清晰，逻辑推理能力超强，简直像个小侦探，佩服！
提示二：
现在把图二和图三放在一起观察，你又有了什么发现呢？
生：我发现B和D、A、C、G都是相邻的，只剩下F没有出现，所以可以推测出B的对面一定是F。
师：你真会分析，表达的特别完整，相信听过你的分析大家都听明白了！谢谢你的分享！为你点赞！
师：6个字母我们已经成功找到了2组，只剩下最后一组，应该丝毫没有悬念了吧？
生：剩下最后一组是C和D相对。
经过认真的分析、探讨和交流，孩子们自己发现并找到了答案，切身体验到了成功的喜悦，那种开心和快乐简直无法比拟。
简单的一道题不仅带给孩子们思考也带给我不小的启示。未来的教育，是资源开放的、思维奔流的、真实生长的。课堂中我们老师一定要让学生有思考的空间，将总结归纳的工作留给学生自己完成，要让孩子们学会发现问题，把学习的权利真正还给孩子们。我们要学着悄悄地放开手，退后半步，在旁边观察、引导和搀扶。也提醒我们一定要时刻铭记“学生是学习的主体”，要不断改革自己，提升自己的教学能力，让孩子们学会学习，学会思考，学会发现，成为有担当、有责任、有能力的新时代的开创者！
