距大冰冰跟补习班老师起冲突第六天，无论我如何的想办法应对，在明里暗里的提示，直接间接的要求，软硬兼施的多次谈话，但对于这补习班的课外作业，大冰冰还是态度生硬的拒绝。
以至于晚上9点多在听到躺在床上的女儿那句：“我就是不做”的答复后，我彻底失去了最后日一点耐心和冷静，失去了自制力，完全被情绪小人给绑架了。当我对着大冰冰开口骂出声，并说出要狠狠教训她，还要像以前一样棍棒相加时，突然察觉到自己又回到了原来的教育模式，所有学过的知识，老师教过的内容全部都被情绪小人给删除了。我感到一陈的悲伤无力，原来自己一直都只是学在皮毛上，活在表面虚假的当下，大冰冰失控情绪后坚决不做课外习题的样子跟自己现在的情况是如此的相似，情绪失控，学而无用，如此的顽固难以改变旧有的模式。
我需要冷静，转身回到自己房间，看着还在床上开心的自顾自玩的小溪，走过去坐在床边上，轻声的问：“小囡， 要睡觉觉了，要不要喝奶奶，喝完妈妈陪你一起睡。”得到小溪肯定的回复，给她泡好奶，在她喝奶时关掉大灯，点上小夜灯，小溪含着奶嘴呜呜的出声抗议关大灯，却在我轻声安慰，轻柔抚摸，还有嘴里牛奶的满足下，安静下来，并静静了沉睡。
对于小溪自认为她太小我有足够的耐心去安抚，对于大冰冰，自己却想当然的把她当成半大的大人对待，其实她一样只是个半大的小孩，一样需要父母有足够的耐心和爱心来关照她的情绪，也需要借助外物和外力来解决情绪问题。
陪着小溪，自己也不知不觉的沉睡下去，待到老公的电话响起已近12点，跟老公聊了会后已无睡意，开始翻楼看信息，听到了应老师的小灶《化被动为主动回应别人》，当时就感觉到，当女儿说“我就是不做”时，其实是我前面那么多次的谈话，都是被动的围着在大冰冰的不做课外作业这件事，我从来没有掌握过谈话的主动权过。一直是自己的谈话内容，方式以及思维有问题，一直都是自己的问题，我一直只留意了大冰冰不做课外作业的表像，被“我就是不做”这句话的内容迷惑住。没有透过她不做课外作业这表像抓住实质问题，没有看到这句话背后的真实原因，这需要一层层的去剖析，去解决，从表到里一样样的解决问题。现在我可能还没有完全理解大冰冰的内在真实想法，大冰冰自己说出的话都是言不由心，一直在逞强，嘴硬。这需要我们做父母的体力，脑力并用，用足够的耐心，毅力，怛心，把所有学问融汇进生活里重新去理解，认识，支持，关心，爱护那易被情绪控制的大冰冰，希望大冰冰也能早日重新认识自己，无论何时何地都能控制好自己的情绪，不被这小人绑架，我自己也一样。大冰冰，一起加油
这么多天的努力也并不是没有一点结果，至少大冰冰已从昨天起重新去补习班上课了，对于那不要做的几本作业本，虽然还是不肯做，但我递给她时，她也是接了。现在问题还是出现在自己身上，因为跟补习班老师的谈话，老师提到有多少作业要做好，我给自己加了压，也把这压加到了大冰冰身上，迫切希望大冰冰马上能开始补齐作业。没考虑到康复的时间问题，如果能像前三天一样让我自己处在平静的状态，不让自己带上这迫切感，也许再过两天这事就翻过去了，但现在却欲速则不达，适得其反。这是我应承担结果。我会更加用心去活出学问，还要努力学习语言的魔力，有效发问的技巧和交流。
