昨天在《高效的秘密》上读到一个有关养老院的研究特别有意思，研究者想要弄清楚为什么有些老人在养老院变得容光焕发，有些老人的体质和脑力却迅速衰退。研究者指出，两者之间的一个重要区别是，容光焕发的老人能够对养老院里严格的时间表、固定的食谱，以及各种死板的规定做出反抗。小小的反抗之举显示了他们内心强大的力量， 他们知道如何获得掌控力，这种掌控感让他们充满活力。
曾经幻想着自己足够有钱的时候，生活一定很爽，工作就当消遣，高兴做就做，毫无压力，不高兴了就环游世界，走走逛逛，多美的日子！几十年了也还没有梦想成真，倒是见过不少有钱人，就没几个过着我想象中的生活的，他们竟然也像普通人一样奔忙，早已不为生计所迫的他们到底为哪般？再看那些个生活富足、颐养天年的退休老人，竟然一个个都没有停歇自己奔跑的脚步，找寻着生活的意义，圆自己心中的梦。其实道理很明白，唯有能掌控自己生活的人才会充满活力、永不枯竭。
因为贪恋体制里的这份安全感，就需要忍受捆缚在身的制度枷锁，身在其中的人要获得掌控感是很不易的，但是如果放弃努力，这日子是没法好过的。努力把不得不做的事当做有意义的选择，是我的精神胜利法；努力把平凡无奇、微不足道的工作生活过得有趣、有创意，是我努力找寻的能力。
说起孩子，其实他们的处境比我们大人更难，世界那么大，他们却是那么小，他们时时会体验到自己的无力和渺小，周围的大人个个都爱他，却没多少人懂他们，谁都想教导他们、掌控他们，而且每个人标准还不一致，他们更无力掌控自己的生活。
只有游戏例外。游戏世界才真正属于他们自己，他们在其中释放压力，宣泄情绪，游戏中的他们强大无敌，做自己想做的人、自己想做的事，可是就连这样本该属于他们的游戏，那些高高在上的成人们也要夺了去，夺走游戏、换成兴趣班学习，夺走游戏、美其名曰让孩子在“玩中学”，于是活泼泼的玩童不见了，换来的是目光空洞、身心浮躁的小大人。
这两天和家长们聊，真是全民焦虑啊，没有不上兴趣班的孩子，拼音、英语个个都开足马力地学起来，什么观察力、注意力、思维力训练班更是五花八门，再加上琴棋书画，这个个孩子都要被学成全才的节奏。现在的兴趣班也绝对聪明，他们绝不会让知识超纲，他们是幼小衔接，、是发展孩子的学习力和艺术素养，谁不心动？关键是，那些所谓的学习对孩子真的有价值吗？孩子的学习品质、学习能力真的是在这样的学习中学来的吗？上小学后花一个月就能学会的知识为何要在学龄前花一年时间去学？哎，孩子啊，他们的身不由己又能向谁言说？远离游戏生活的他们该从何获得掌控的力量？他们的活力从哪里来？
