以下是武志红老师自述的读书史，他的经历值得我们做父母的借鉴！
从小学到考上大学，我一直都勉强算是学霸。
小学一年级第一次考试，我语文和数学都考了95分，总成绩也恰好是全班第五名。后来，我的成绩也一直保持在前五名，有一次跌到第14名，但下一次就成了第一名了。
初中和高中则成绩起起伏伏，但关键的升学考试，都是最好的成绩。
这是我在学校教育过程中的一条明线。
但重要的，是一条关于读课外书的暗线。
小学时，我家里就很多书了。
首先是哥哥的课本。他大我八岁，我一年级时，他上高中，他的课本，都是我的读物。他还买了两本小说，一本《说岳全传》，一套《悲惨世界》。因为买后者，被妈妈打过，当时家里实在穷得可怕。
《说岳全传》和《悲惨世界》远胜那些课本，前者我看了不下一百遍，后者也看了多遍。
还有姐姐，她大我四岁，不断往家里弄杂志，都是什么《女子世界》《青年一代》之类的，都是不入流的杂志，但我都如饥似渴地读了。
应该说，家里所有有字的东西，上小学时我都读了。
小学时读书的这条暗线，留下的影响是，到了初中，有一天我发现，怎么他们读书都这么慢。后来明白，不是他们慢，是我读书太快了。
初中可支配的钱很少，但也像哥哥一样买了些完全与学习无关的小说。
不过，按兴趣读书这条暗线最大的证明是，我特别喜欢历史、地理、生物这些课，它们被称为小三门，中考时不计入录取分。我知道，但就是喜欢小三门，因热爱和投入，我在小三门上的成绩一直是极好。
结果有一天，班主任找我谈话。他说，武志红你有毛病啊，小三门中考不算入录取分，你学那么好干嘛！
我一听是啊，班主任说的真对！我怎么这么傻呢！
可一回去，我还是继续投入地学小三门，实在是喜欢。最后中考时，加上小三门的分数，我应该是全县第一名，去掉它们，估计就跌到十几名甚至二十多名了，但还好，够我考上河北辛集中学，一所省重点高中。
回头看，真要感谢这条暗线，它让我一直没有陷到应试教育的陷阱中，而一直对学习有饱满热情。并且，我后来的思考和工作中，这小三门的贡献，要远胜过那些主科。
到了高中，这条暗线的一个集中表现是，一个学期曾订六份杂志，有《辽宁青年》和《半月刊》，还有一份《化学世界》。本以为《化学世界》应该是很生动的杂志，谁知道是个专业期刊，根本看不懂。
背诵了《唐诗三百首》和《宋词三百首》的不少诗篇，鲁迅一些文章，我也都能背诵。这些老师都没要求，我就是喜欢。
学校里有不少银杏树，特别是我们教室前那一棵，秋天的落叶特别美，将这些叶子夹在书里放干后，仍是银黄色色泽，还很温润，能直接在上面写字。
疯狂玩过象棋和围棋，最初以为自己象棋水平很高，后来发现很多同学都比我强，但经过努力，我还是成为最强的那个。围棋，则是毫无疑问的第一。
以上这些，都是我学校生活的暗线，它的丰富复杂，并没影响那条明线。高考时，我以全班第一的成绩考上北京大学。我本来报的是生物化学系，但分数不够，被调到了心理学系。那时我对心理学一无所知，而北大是可以在大二时换专业的，条件很高，可我还是决心想回到生物化学专业。
我是1992年考上北大，当时要先在河南信阳陆军学院军训一年。我去学院的图书馆借了几本心理学的书，一看就上瘾了，觉得这才是我要学的，生物化学瞬间被我抛在脑后。
喜欢上心理学，是因为它隐隐让我感觉到，这个范畴内的东西，可以帮助我想清楚某些问题。
当时并不懂，只是按兴趣读书。现在想，这些问题就是，我到底是成为一个优秀的好工具，还是成为一个有饱满人性的人。
感谢父母，我家在农村都算非常穷，可他们从来没给我施加压力，要我先发展工具性的一面，所以我求学历程中，尽管会为现实而焦虑，但一直都是听从自己的心，而它一直都是指向一个大问题——人该如何存在。
进入大学时，读书的资源太多了，于是我开始各种疯狂读书。
1993年，回到北大本部后，那条暗线彻底成了主线，而那条明线逐渐暗淡。
具体的表现是，心理学系的课程，如果不能回答我这个模模糊糊的问题：“人是怎么回事？”我就会对那个课程失望。同时，我去其他系上课，上过哲学系和中文系的一些课程，也特别留意各种讲座信息。
那时，北大办了文科班，说是为了培养文科大师，荟萃了尖子生和名师。我也混进去上课，陆陆续续见到了一些所谓的名师，可是我对这些名师都失望。
最终逐渐变成，独自读书。
爱上了梭罗，把他的《瓦尔登湖》几乎抄了一遍，后来读到马丁·布伯的《我与你》，一样是抄了一遍。
什么书都读，小说名著、哲学、历史，买了很多商务印书馆的书，也疯狂读过金庸古龙，最疯狂的时候，一天读八本武侠。
特别理解很多大学生说，大学最好的一部分，是读了金庸和古龙。他们的小说至少可触动人的感觉，至少是在探究人生与人性，而我们教育的主线，差不多完全失去了这个功能。
北大的确是不一般的学校，虽然我有各种失望，但有一点不断震撼到我，就是不断碰到天才，他们普遍狂妄。但是，不管多狂妄的家伙，我只要问一个问题——你大学前读了什么书，他们的神情就会暗淡下来。
就算你是书香门第，能考上北大的人，只怕绝大多数也是将时间耗费在应试教育的主线上，能有觉知地读好书的人，真不多。
所以我超羡慕一些学者，在大学前就把该读的书读了，大学后，都可以成熟地选择读书并形成自己的东西，而我们进入大学后，读书才刚开始。
例如美国神话学家约瑟夫·坎贝尔，他从小就被印第安人的各种传说吸引，于是读遍周围几个图书馆的相关书籍，到了才14岁时，他已是印第安文化的顶级专家，他的神话学思维就此形成雏形。
进入大学才开始按照自己意愿读书，这是多大的浪费？
但还好，它毕竟开始了。本科毕业时，我在全班36个同学中总成绩列倒数第四名，可我感觉很好。
在我看来，好书的真正价值，不是正确有趣，不是知识丰富，而是，它能帮助你明白，人该如何存在。
这绝不是一个纯哲学问题，就是活生生的人生。你弄不明白这个问题时，必然活在各种痛苦中，痛苦的价值，是逼你去思考这个问题。
我很多来访者回顾自己的大学生活，他们并不觉得丰富与快乐，而是觉得无比苦闷。
原因是，大学前，一切很简单——学习好，一切都好。所以可以很简单地沉浸在学习中。进入大学后，人生全面地展开，那时，关于如何成为一个人的所有问题，都会呈现在你面前。
这时，如果还是继续沉浸在狭窄的学习中，没去拓展你的人生，伸展你的活力，那就太悲哀了。结果是，这份苦闷继续，直到恋爱，直到婚姻，直到生儿育女，直到死亡……
回顾学习生涯时，我觉得最庆幸的是没被应试教育的这条主线所控制，我一直都是按照自己的兴趣爱好而学习，并且那些节外生枝的东西，更有价值。
当然，比起没读到好书来，还有一件事更遗憾，那就是活得不精彩。如果人生能重来，那我会好好玩体育、音乐与美术等等，更要偷偷早恋，让自己的生命一直有玫瑰般的色彩相伴。
成为一个人，成为一个活力四溢的人，要远胜过考试，胜过读书。
当然，读好书，具有非凡的意义，因你身边大多数人都没成熟自我，却自恋得不行，以为自己可指导你该如何活着。所以你要到别处寻找指引。
所幸，在这个世界上，还有许许多多人找到了自己，他们写了很多书，读这些好书，是人生最美好的事情之一。
我43年的人生，一直是在试图弄明白，人该如何存在。《心理学课》这个专栏，就是来和大家分享并继续探讨这个问题，如果能给你带来一些启发，那就太好了。
人，不应该只是一个工具。人，首先应该是他自己。
