这几天我在读《给孩子的写作课》，爱不释手，因为这是我近期迫切需要的营养。

今天读到文体，叙述就是其中的一种基础形式，是客观地说明这件事、人或环境是什么样的过程。是什么样？真正说明白并没有想象得那么容易，有外显和内在的两个方面。获得正确的外显相对容易一些，需要用心观察，正确表达即可，比如物件的外形和内容，比如地方的形势和风景，比如个人的状貌。说到人，就有了人的性情，这就是内在层面了，非得有一些分析力不可。需要分析判断能力的还有“找到事件发生的原委和因果”，这些都是叙述所面对的对象，一旦能把对象说清楚了，叙述这个过程也就宣告结束了。

经过这几天的实践，我想到了如何把它应用于“最普通的流水账记录”。这也是对于之前“写什么？没什么可写”思考的结果。

流水账是谁都会记录的：5：00起床5：00-5：30锻炼……从纯记录的角度来看，短小精干，达到了记录的目的。可如何能把这个记录撕扯出一些素材呢？

我总结的方法：给时间注入空间，包括人的心理活动空间（情绪）、环境的空间（外部氛围）、前因后果的空间（事情发生的来龙去脉）。

比如：今天依然5点醒来，但是身体里里外外散发着不想起床的情绪，为什么呢？昨天晚上竟然在半夜醒来，兴奋了好几个小时不能继续入睡。大半夜兴奋失眠？是的，发生了大事情！哈哈，别怕，我只是又加载了一个持续行动的新任务而已，是什么新任务呢？……突然，觉得写流水账也蛮有趣的，因为是真实而真诚的，这不就是写作最应该具备的素质吗？

有了客观真实的材料，然后，就要让这些材料为己所用，这时另一个动作登场了——“划范围”。看到这里，我一下就激动起来了，这是输入了一种新刺激以后把曾经埋藏的旧内存彻底激活的感觉，这里的旧内存是什么呢？

是读关于心理学的“描述”概念时存储的。以下是当时的部分读书笔记：

“这部分知识源于《心理学和生活》，涉及的内容是心理学的目标，其中提到描述的方法：关键点即行为数据的收集——选择一个适宜的分析水平，设计出能保证客观性度量行为的方法。“这里可以提取的知识点——讲述的思路——从最宽泛最概括的水平到最细微最具体的水平。就如视距的变换一样，从事物发生的大环境做描述及定性，然后拉近镜头，描述中观层面的看到，最后进入微距讲述细节，这样便把握了事物发生的全貌，保证了视角的不遗失。人们的谈论也是应基于同一个分析水平进行的，也就是要位于逻辑上的同一个层。可以应用到给别人将故事（或写作）时，由远及近，最后锁定在你要讲述的重点上，不涉及微观的故事避免罗里吧嗦纠缠于细节，也避免不描述大背景就直接掉入细节，让听者不知所云。”

发现之间的关联了吗？

不管“划范围”也好,还是“调视距”也好，都是为了决定自己表达的宗旨，是想表达全貌？还是想突出某个细节？仅仅是想叙述？还是为了叙述后的议论？那么选取的材料都是为这个宗旨服务的，这个宗旨就如一个圆球的中心点，所有的部分都指向这个中心，彼此协调支持，跑偏的话题即使再精彩也不能要。

通过不同领域概念的相遇、碰撞，就加深了对各自的理解，也更加清晰怎么去应用。因为只要去思考了，就会发现思维的盲点，就会想办法去打通，就会获得新的本领，就会去应用，这是一个螺旋向上的过程，也是认知提升的过程，这个过程会经历激动、失望、平淡等各种正负的情绪，好好享受吧。