风儿走出家门，慢慢走到门外200米远的垃圾堆放地。她心情沉重，双手叉在上衣口袋里，手指在口袋里焦躁地来回揉搓。
风儿现在有一个重大决定：她要把口袋里的悲伤彻底撕碎，然后义无反顾地把它丢弃在寒冷的北风里，让它随风飘散，无影无踪。
现在，寒假通知书被风儿慢慢地从上衣口袋里抽了出来。由于长时间的反复揉搓，纸张的部分反面已变的发黑、稀薄，隐隐透着深蓝色的钢笔墨迹。风儿缓缓地打开通知书，“智力低下”的评语赫然映在眼前，风儿的心碎了，眼泪忽地涌满眼帘，啪嗒嗒的落在脸颊上，好凉好凉。风儿的心揪疼起来。
不能再犹豫了，把它粉碎吧！让这份耻辱见鬼去吧！风儿暗下决心。随着“哧哧哧、哧哧哧……”地清脆声，那张让风儿心痛的通知书在风儿怒不可遏的手中化为了粉末。风儿抬手一扬，满手的碎屑随着寒冷的北风飘散开来，不一会儿的功夫，地面上就只剩下了一星半点。风儿低头瞅了瞅地下仅存的点点碎末，伸了伸脖子，抬头长舒了一口气，头也不回地往家的方向走去。
接下来的寒假时间，风儿心里也有稍许担心，担心父亲会问起通知书的事情。风儿心中暗自打定主意，如果父亲问起的话，风儿就咬定牙关，告诉父亲：学校今年没有发寒假通知书，没有，真的没有。风儿真的不想父亲知道，在老师的心中，他的女儿是这么的不堪。
风儿的担心是多余的，直到开学，父亲也没有向风儿问起寒假通知书的事情，风儿如释重负地回到了学校。
来到学校，风儿又有了新的担心，担心班主任老师会催要寒假通知单。风儿豁出去了，如果班主任老师催的急的话，风儿打算和班主任大吵一场。风儿要义正严辞地告诉班主任：我风儿即使成绩再差，也没有到“智力低下”的程度！
风儿的担心又是多余的，开学后的繁忙学习很快成了师生共同面临的课题。自开学后，谁也没有再提有关寒假通知书的事情。老师们如常上课，风儿和同学们如常吃饭、上课、睡觉，过着“三点一线”的生活，就连风儿的那个矮个的眼镜王班主任老师，也如常地做着自己的教育教学工作，好似什么事情也没发生过一样。
风儿现在的学习比以往更加努力。虽然自己的空间几何仍旧一头雾水，虽然自己的总体成绩依然处于全级中游水平，虽然自己从不是老师们高考特别关注的对象……
一年半后，高考结束，风儿顺利考上了师专。又过了两年，风儿师专毕业，回到家乡，成了一名乡村老师。
一到过年放假的时候，作为班主任的风儿也会在自己学生的寒假通知书上写评语。这时的风儿才发现这样一种现象：有的老师因为这样或那样的原因，寒假通知书上的教师评语部分会让学生代写。
风儿豁然开朗：当年的那份寒假通知书，也许不是老师写的，而是某位同学的代笔，言辞上出现不妥也许就是这个原因吧？
风儿又想：即使那份寒假通知书就是老师写的，那又怎么样呢？事情过去了好几年。因为这份通知书的刺激，风儿在学习上迸发出了无穷的动力，现在总算有了一份稳定的工作来承担自己今后的平凡生活。
想道这些，风儿对自己大声说：“好吧！老师，我原谅你了！”
成为老师的风儿从未让学生替自己在通知书上写过教师评语，也从来不对学生说讽刺挖苦的话。风儿知道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
