今晚，在和朋友的闲扯中被问到了这么一个有趣的话题，

T朋友：我不是很理解，初中的时候比我还要笨蛋的表弟（英语还是我辅导的呢），怎么现在就能既上了北大本科，又到去了香港中文大学读研究生呢?而我为什么都那么努力了，但最终就是连考个普通本科都那么吃力?

换是一年前的我，可能就是回复一句：“人家后来勤奋吧？”，然后就这么寥寥草草的跳过去了。

但这样的回复是薄弱的，怎么可能抵得住这位朋友接下来的那句：“我也不闲啊，一天顶了就24小时吧，他能勤奋出个240个小时一天来吗?”。

是的，现实世界每一个人的时间都是确定的，兼且现实世界很多事物的存在都是可以用合理的原因前去解释的。秉承这两个理念，我在细嚼这个问题后就给出了以下三条相对科学的解释。

1.人与人之间是存在天赋的差距的。

2.对于个体来说是存在学习的侧重倾向的。

3.方法的对与错是会严重影响效率的。

一

首先，我的这位T朋友的表弟之所以后期像是“开挂”那样， 其根本原因就在于这位表弟的确就具有着优异的先天潜能。

其次，小时候这位表弟之所以“弱鸡”的原因，就在于他的学习存在严重的侧重倾向。之所以说是严重，那就是因为这不仅仅是“偏科与否”的问题，而是“学与不学”的问题了。

可见初中的“弱鸡”就是他不学习所造就的（这在后续的交流中也得到了印证）。

再者，致使我的这位朋友连考个本科都吃力的原因是什么呢?那就是观点的第三点，方法严重用错了，高中时间都是在“瞎学”的！

为什么我会那么肯定是方法问题，而不是天赋问题？

答案就在于，无论中考，亦或者是高考，甚至加上大学的本科学识，这都只是“义务（基础）教育”而已。

在这种义务教育阶段，所考核的知识点都是较为基础的知识点，那么在同等用功或者用功较他人多的情况下，仍然和他人存在一定的不小的差距，那么就代表着，学习方法是不对的（这个方法当然包括着生理上的注意力集中的能力，但无论如何对于一名机体正常的学生来说，都是可习得和可纠正的）。

细想一下现实不就是这样吗？每一科成绩都是设定有满分限额的，兼且整张卷子也有超过60%的内容都是最最基础的常识。

可以说，天赋在这里是没有太多的影响。毕竟在这么一个固定目标的场景上（中考和高考），对于绝大多数人来说，升学考试的激烈程度都仍未到达，必须要比拼试卷附加题拿附加分的地步吧？

现实情况不就是，什么分数能够去到什么阶级学校都是“可预估”的吗？尤其在2010年之后，也就是我们高考的那一届实行大文大理考试制度后就更是如是（过去的专业科制度，使得最终的高考成绩都是按排名所得的比例分反馈，而不是真实的分数）。

基于这样的一个“可预估”的认识。那么中考，高考就只是一场“达标游戏”，而不是一场优胜劣汰，适者生存的“进化论竞赛”。

知道这个有什么作用？这个就告诉你，你要战胜的也只是你的懒惰，你要纠正的也只是你的学习方法而已。

说到这里似乎有点玄学的味道了。过去十多年的时间学校老师倡导的就是让我们拼下周边的同学，拿下每年高考的前***名才可能去到想要去的学校。结果回退想一步，其实高考就是自个跟自个的玩儿蛋游戏罢了。

二

那么怎么解决这种“方法低效”的问题呢？应对措施当然就是上网翻找学习方法啦，家境如若是有点宽松的朋友们，可以考虑到外面找知名的学习机构给孩子补习一番。

我知道，凡是提到商业就总会有人觉得“这味儿变了”的。

是的，我承认补习班确实会抓住“小孩怕蠢”的这一点“学识焦虑感”来向他们各自的父母兜售更多的课程。但不可否认的是，他们的成果是有效益的！兼且补习机构已经存活了不知道多少个十年了，机构的体量也与日俱增着，

如果仍旧单纯的觉得他们就是依靠收割焦虑感来盈利，那我可以断言就是你们的“偏见”了！相信经过商场选择，并存留下来的机构以及他们所传授研习下来的学习方法吧。

文章来到这里，相信又会牵扯出另外一个问题，而这个问题也是当下的这个互联网知识付费时代和全民健身时代共同具有的问题：为什么我付费了，成绩却仍然如此龌蹉呢？

答案是显而易见的！

他们卖焦虑就算了，你们可别真当了这回交易就是一种缓解自身焦虑的活动啊。具体的表现是什么？那当然就是交了费就没有了后面的事情啊！

相信各位的身边也或多或少存在着，拥有这么一个“经历”的朋友：买了好多个“得到”课程，但看了一周就没接着看。置办了张健身房年卡，去了一个月就没有再去了。

别忘了“习惯”的力量，即使你交钱那刻多么的痛苦，回想自己吃了多少个月的草是多么的凄凉，哦不对，现在的草食可贵死了，还是用“吃土”比较合适吧。过了一段的时间（根据你的支付所占据你的不同收入比例会有不同的时长变动），通常一张2000元左右的健身房年卡，也就是2个月左右的习惯期吧，一节199月的得到课程可能就是一个星期吧，第三个月和第二个星期开始就洒脱的很了。

所以对于学习，觉得用力了但并没有多少效用，那就记住这三点

1.报个有点名气的学习班，或者到网站上看看学习方法吧；

2.继续之前的那股牛劲；

3.要时刻记住，报名可不会让你一蹴而就，它只是稳妥了你前进的道路而已。

三

随后我知道你们想说什么，你们绝对或缺不了会道出这么一句话：我根本就没有时间去补习好不好？

时间哪里来？将你擅长的那些科目，比如数理化的科目，将他们其中的需要花费长时间解决的题目，暂时歇放一下吧。

放心，做成功也并不会带给你多少总成绩的提升，相反，也是最重要的， 你歇了下来，也并不见得你在这些擅长科目上就会有太大的成绩下滑。回想一下每年的大小假期（短则每个星期的周六日，中则五一国庆节，长则寒暑假），丢掉了不知道多久的书包，回到学校要再重新拾起又是一件何等的难事？

那么为啥在我们每一个人的学习生涯里面，无论小，中，高，亦或者是大学，都没有任何一个科任老师会跟我说这样一句话：“孩子，你***科已经很不错了，但是***差的一塌乌涂呢，不如你在我的复习课堂上，拿出另外的***科来看吧”。

对于这个问题，只要从功利层面来看就能找到答案了。

要么我历来的科任老师都没有这个认知，要么他们都知道这个做法， 但并不想孩子在自己的任教科目有所闪失，他们也坚信孩子的潜能个个无限的，只要肯做，个个都能够拿到科科满分的。

但是大哥大姐们，现实世界真是如此吗？

不同个体之间是存在着天赋的差异的，这可是赤裸裸的现实情况，只要努力就能拿到科科满分，那可是百年一遇的怪兽学霸才可能做到的事情呢。

四

但是，这个源自基因层面的“鸿沟”，看似不可逾越，实则还是存在解决方法的，那就是“调整心态”（但人们觉得这是正常现象的时候，那自然就不存在问题了）！

在学业最初的时候，想必每一位抱负着雄心壮志的孩子都曾臆想过自己的未来，不是北大，就是清华吧？

但这两家变态高校可真不是单靠勤奋和补拙就能够进去的。退一步，再退一步，在每一次都竭尽全力下，一路将自己的期望往后退吧。

为什么要在竭尽全力的同时，不断往后退？因为这样就能够人为的营造出一个“积极的循序渐进”的过程，在这循序渐进的过程中，你能确保着你是没有懈怠的，只有你的心理预期是逐渐在改变的。

看到这么一个看似畏缩的行为，外面不懂的人可能就会说：“不行，退缩就是懦夫啊！”

对于这些人，我是一律觉得而他们就是傻逼，是看不透事实的。

“懦夫”这一个词所构建出来的应当是这么一个杂合状态：期望往后退，并且所支付的能力也往后退。

当然，如果他们能够退得足够彻底，那还是有希望成圣的，那种圣阶就是时下又被网友们从历史文献中翻找出来的“犬儒主义”（真不是骂人，相反这还是一种高级的人生境界）。

我身边也有一位同学正在朝着这个方向前行，不过我不觉得他能够做到，毕竟他还时常会感慨人生的无奈啊，也会对异性产生异常的兴奋感啊，这样又怎么能成犬儒呢？

所以在我看来，上面我所提出的这种“一边竭尽全力，一边将自我的心理预期往后拉”的行为，实则就是一种心态逐渐变得“成熟”的表现。

这样会带来什么好处？仔细想想，大多时候出于“嫉妒”，我们是否就缺漏了多少可以讨教学习的，交流学习的机会呢？如果我们能够放下成见，在心态上厘清“学识归学识，情绪归情绪”，那是不是就能够带给我们不少精进的可能？

五

可能问题来到这里，还会有人提出这么一个问题：难道嫉妒不是能够催人奋进吗？

Excuse me！还记得我在文章的前半部分说过的那个道理吗？学业考试迄今为止都只是自己跟自己的玩儿蛋游戏而已（未来我不知道，但我清楚学生是会在套路中成长的，等到全部人都认识到我今天说的这个套路的时候情况或许就不一样了）。

如此，我们要做的就不是让学生们萌生嫉妒感，而是让他们找到学习的意义。

意思?何在？

这个难道还不够明确吗? 相比起出来工作后的那一个遥远而又具有更多不确定性的目标“实现财富自由”，我是认为“中考和高考”这么一个那么短期，那么真实的目标是足够明确，足够催人奋进的咯。

那又何必拾起“嫉妒”这一把，具有如此极端两极性的核弹武器呢？更何况这个世界是十分现实的，真正能够拯救，以及人们愿意去拯救的就只有那些“奋斗了却并未得偿所愿”的焦虑者们，

本身就憎恶学习的学生，还是让他继续玩儿蛋去吧。

六

行文至此，我还是忍不住会自问自己这样一个问题的：为什么你能唠叨出几千字，可历来的考试成绩又却是如此的让人捉急呢？

懒啊，做个键盘侠容易多了！

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