开学初的小组会
本学期的第二天除了课堂外，主要组织班级八大组长开了会，会议目的主要是围绕各小组上学期工作存在问题和新学期目标进行，同时组长间进行小组管理交流。这几个小组长对于开会的事非常郑重，大家也都陆续提出了自己小组难于管理的人和事，在大家的讨论和我的建议下各小组长工作有了方向：主要是对同学要学会发现他的闪光点，对于同学的改变也要给时间，先与同学处好关系，再提出要求。要看到同学的进步，慢慢让同学相信自己也在一点点改变，要看到同学的努力，这样小组内的每个人都有为了共同进步而努力的责任感。和组长们达成共识后，八大组长召集小组成员召开小组会孩子们都很认真。从三年级形成的小组管理机制，让孩子们对于小组开会都有参与感，对于小组开学初的建设都有责任感。我感受到了孩子们满满的启航力量。
九组，是我们的流动组，里面多是性格活跃的孩子，他们热爱劳动，心直口快，喜忧皆形于色。他们个性各有不同，或认理执拗或遇事急于求解而不分场合、不会缓一步处理，共同的是若把他们分散出去，那教室里各处都有状况，每节课都有处理的公案。故，我把他们拉到一组，曰九，并为他们解释了“九”在中国文化里的意义:至尊贵、至多至全、至圆满，又联系他们喜欢的《西游记》中西天取经的九九八十一难，来说明他们学习中需要的磨练。当然，他们集中于教室前侧方，隶属于我直接管理，同样下设组长，一样轮流，一样每周总结。这样，课堂上，每科老师只需立于九组旁，孩子受约于老师的要求和每周的小结，只要他们没问题，全班则没问题。他们的坚持力都不强，常常虎头蛇尾，但他们的课堂难以深思皆脱口而出的参与度，以及不会有答错难堪的玻璃心，特别是他们的脱口而出偶尔也会成为班级提神的笑点，除了偶尔的课堂难以管理外，同学们倒能看到他们的进步，对于进步大的同学其他小组会邀请加入，这又成了他们无上的荣光。所以，九组的会我单独开的，孩子们又一次找到自己的优缺点，并提出努力目标。虽然我知道他们决心快，松懈也快，但不能否认的是他们此时真正的决心。兵来将挡，水来土掩，是教育的常态哈！更重要的是我背后有倾力支撑我工作的他们的家长们！九组的娃儿仍是优秀的娃儿！
是的，三十三年与孩子们一起的摸爬滚打，所磨练出的一招一式因孩子而异，但与孩子们的朝夕相处，时刻感受着他们各具的特点，也时刻提醒着自己孩子身上有无限的可能，不在此地此刻，而在未来。为师者要做的就是相信他们，相信他们向上的内心，相信他们在同学间耳濡目染地互受良好的影响，相信他们进步的可能，相信他们愿意对真善美的追求。教育永远是美好的事情，这不仅是理想化的教育，而是教育原本的样子。
(草稿箱里的文字，今日完成。20260715)
