春的凉意，侵入了校园，当时我正在读《假如我们把他当差生》一文，内心也泛起丝丝凉意。文章以薛志芳校长讲述的电影故事开篇，故事中讲的是一个警察为抓一个杀人恶魔便利用罪犯的一根头发克隆出了另外一个杀人恶魔，但是在克隆的过程中适当的在罪犯的基因中增加了善良的人性，并最终抓获了罪犯。这个故事很离奇，也具有很大的启示意义，给我留下深刻印象的是“老母亲”的话，她说：“如果你把他当成罪犯，他就会成为一个罪犯”。老母亲的这句话不仅改变了警察的内心，同时也改变了我的看法。当你认定他是罪犯的时候，你不会想到，作为人其实是有“善”与“恶”两种人性的，是什么让罪犯内心的善转化为恶呢？可能正是人们认定了罪犯就是恶人这一点吧。
正如我们的教育，我们的教学。众所周知，我们的课堂中总会有一些“调皮鬼”“捣蛋鬼”，这些“鬼”的学习成绩也就可想而知了，因此，他们便得到了“差生”的称号。当我们把他们当成差生的那一刻，他们就把自己定位在差生的行列里，他作为差生的角色不断的得到“认可”和“强化”，于是便对学习失去激情，对老师失去信心，随后就是越来越差，在学习的道路上渐行渐远。于是，差生就在我们的手里出现了，孩子的一生可能就毁于一旦。其实，人是有两面性的，我们要用一分为二的观点看人看事，作为教书育人的我们更应该学会如何进行赏识教育。
我们应该尊重孩子，在尊重的基础上加以正确的引导，善于在“好”与“差”中间转变，善于发现他们的闪光点。我们应该给予孩子正面的鼓励和积极的刺激，给予孩子们阳光的教育氛围，给予每一个生命以期待以希望。真的有差生吗？差生真的一无是处吗？也许他们有其他方面的天赋与技能呢？是不是没有被人关注和发掘呢？我们班有一个孩子，对学习没有积极性，总是违反课堂纪律，成绩也总是一塌糊涂，因此便被称之为“差生”。偶然的一次课堂上，我在上面讲课，发现他一直低着头默不作声的写着什么？我看到他的样子很是生气，正准备走到他面前狠狠的批评他，当我走到他位置上时，我惊讶了，他在画一座皇宫，画的栩栩如生，有模有样。本来愤怒的情绪也被眼前的画淡了下去，随即我便表扬了他，说他有很高的画画天赋，以后可能就是画家了，他腼腆的笑了笑。然后，那节课他听的特别认真。我觉得，在赏识的语境中，我们可能会逐步成长，而对于所谓的“差生”也许就是一辈子的转变。
