最近在读《深过最深之水》，读到一个情节。作者游览京都的高台寺时，与友人走出后门，又收到其他朋友”想在庭院内喝茶“的信息，若从进口重新买票再进入，路程远时间来不及，于是从出口处折回到茶屋与大家会和。
那几步的心境相当深刻，其压力在于寺院的出口处没有设置管理人员……被人无条件信任，压力好大，惴惴不安，觉得自己倒回去走几步进了茶屋也是有差池的行为，是一种无法与这种无条件的信任相匹配的行为……被人无条件信任，居然这么具有压迫力啊！
看到这里，我也想分享在单位里的感觉，尤其是进入一个新的环境，不同的信任度会培养出不同的工作态度。
我是在49岁的时候进入一个新单位的。
科学有区级的学生技能比赛。我是一个新人，领导甚至安排“加班”也征求我的意见，我在教室里给孩子们梳理课程，班主任在教室外守候着，实验员提前准备好了仪器和药品……你怎么好意思不认真干活？我自己也观看视频，请教以前同事的一些仪器用法，学校也请经验十足的专家过来培训，在大家的共同努力下，那一年的大赛也取得了进步和值得肯定的成绩（对于科学的钻研和学习，这个阶段收获最多）。
因为有了一个好的开端，所以尽管不是自己的专业教学，我也很认真填充自己的不足，平时很少有人打扰我，于是静下心来看书、备课，查找资料，每一天都按照自己的节奏进行，过的充实又高效。
在这个新单位传到我耳朵里的都是好话，有家长的认可，有领导的肯定，也有同事们的互相鼓励和帮助（不好的肯定也有，没有传到我的耳朵，说明这所学校的老师们情商和素质都高）。这样我对自己以前在专业上的努力更有信心，平时跟年轻人交流也毫无顾忌地说：好好研究你们的教育教学！
因为房子的更换，我又换了一个新单位。从第一次安排工作开始就遇上了交流障碍，接着开始了一系列的不顺畅。
首先是没有自己的时间。
我从早上开始每一个课间执勤，上下午大课间跟操，中午送学生到北门，然后陪餐、轮流看午休，下午上课、执勤、送学生到北门，然后再接着带领孩子们外出活动……一天的步数记录是10000左右，晚上回家泡脚经常是脚踝肿胀……你在这样的环境中能够安静专心地备课？
当时还有很多特殊任务。比如家访，因为平时没有时间，就得周末，就得在某一个时间段访完，我和一个年轻的班主任按照名单访完天色已黑，因为在一个陌生环境中迷糊了方向，打车回家，准备周一继续上班。下一周以什么状态上班可想而知。
我还记得每一个周二的晚上都会开会，因为领导值班，正好一箭双雕。备课、批改作业什么时间？有一个领导说：我来这个学校2年，再也没看过电影。
其次没有行为的自由。
召开家长会，班主任发言有固定的模板，然后统一话术；所有参与家长会的老师们，也要提前演练一遍，领导审查过关才能上台——好处就是省心，有人干活有人享受成果；不好处就是没有个性，不能说你想说的话。
老师们不能私自建群，不管线上还是线下。是为了保护老师，不让与家长建群，也是为了统一思想。老师们私下交往亲密的，也会被一个个击破……
不准提出反驳意见保证听从领导安排，否则就有惩罚。各级领导汇报也精准，一般老师的行为、所说的话，都会被高层第一时间知道。那个时间段，我最喜欢的电视剧是《伪装者》，看了好几遍……比如要求我当班主任、该行教语文，我没有接受这样的安排，同时被安排的另一个同事说：领导要给个红头文件。最后红头文件没给，“小鞋”确实给穿了。
我曾经跟当时的校长说：一进校门感觉上就得沿着“标线”走，稍微偏差一下就是个大错误。我也知道说了没用，就是表达一下当时的真实感受。
当然还有经常接受批评。
清楚记得第一次开始申辩的事情。我课间执勤是在卫生间的边上看着小学生，怕他们打闹造成伤害，所以上课铃声响起再离岗是规定；而教师上课要求提前5分钟候课，领导不定期抽查，结果公布在单位钉钉群里。于是，我就被抽查到没有执勤在岗，或者没有看到我候课……我问领导：您是要求执勤第一还是上课第一？事情才有了缓和。一个领导检查四层楼，肯定有时间的偏差，看不到执勤或者看不到侯课都有可能，能理解但不认同，感觉自己是一个小学生似的，被安排的满满的，每一步都有规范。
我当时还负责一个科学实验室，每一周检查一次卫生，有时是开关上有灰尘，有时是柜门上胶的痕迹没擦除……每一次扣分也都被公示在群里，等到我怎么努力也每次都扣分的时候，我就再也没去打扫了，也就是每一次继续扣分，心安理得。
等以后知道很多工作还可以“造假”，还可以有折中的办法，有的事情还可以做面子工程……我在这座学校再也不敢“教导”年轻人，包括专业方面——因为我也开始改变了工作方式和态度，先保证能完成任务，再保证身体不垮掉，用一个新人的角色一点点适应新环境。但是我清楚地知道：我不是这个单位的主人。
现在写起来心里还是有一些压抑的感觉，但是感谢那段经历让我更加强大。
所以啊，选择无条件信任？还是用规矩套牢？反映的是普通民众素质，也是管理者的强大。
