开学后，怎样安排复习和新授课？
开学后，时间紧、任务重，在这么短的时间内，把一本书过一遍，还要保质保量，老师和学生肯定会很忙。把之前的知识都重新讲解一遍，在书上留下痕迹，那么怎样复习，我认为可以从基础知识，和单元目标来做规划。
1. 基础知识，就是字词句段，生字要掌握牢固，听写，然后组词，造句，熟练运用。词语要理解含义，多读多练，可以用早读时间，让学生背诵要背会的课文、生词。
2. 对于单元目标，可以总结，通过练习题来达到训练目标，如关联词运用，或者描写事物的特征，在练习习题的时候渗透做题方法，达到掌握的目标。
3. 通过做试卷查漏补缺，看看哪些部分学生普遍掌握的不太好，大多都是对课文的理解，对句子的含义解释，这些时候，就需要老师通讲课文，学生做好笔记，如每一篇课文的中心思想，先让学生说，老师再总结。不能老师把所有答案抄在黑板上，让学生死记硬背，这样学生对新知识的学习就大打折扣了。
4. 最好是在讲新课文的时候，复习一课，这样新知旧知一起学习，学生会对学习永远保持活力和好奇心。
5. 老师除了做好复习，也要关注整个年段的学习目标，在讲课文的时候慢慢渗透进去，利用课后题，达成教学目标。
6. 新授课要注意加快速度和进程，抓主要内容来讲，同时让学生养成预习的好习惯，这样老师上课时候就省事多了，因此老师要规定动作，预习做到什么标准？什么步骤？有什么问题，都要事先要求学生，这样老师在课堂上可以有针对性的讲解学生遇到的疑难问题来讲。
7.在家里上课这段时间，有很多家长对孩子很负责。但是不排除有些学生不听课，家长不重视，学生听课效果差等问题，那么这些学习积极性差的学生，老师要留下谈心，要求开学后认真对待自己的学习，珍惜时间，用自己的知识和努力学习来表达对祖国的热爱，对疫情结束后的武汉献上一份自己的礼物。
8.学习积极性强的学生，接受新知能力强的学生对知识保持着一种独特的敏感，中等学生也能在老师的安排下有条不紊地进行复习，查漏补缺，但是有一部分自觉能力差，领悟力不敏锐的学生就成了这次开学后的难题了。关于这部分学生，老师要多加注意，严格把控各项作业指标，同时观察其内心动态，赢得信任，多加耐心指导和鼓励，增进他对学习的兴趣，慢慢转化学习态度。
