转眼间，新的一届九年级学生马上要毕业了，中考迫在眉睫，都在全力以赴复习迎考，如何在最后对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果，是我们共同的话题。
根据自已连续几年来从事毕业班物理教学的情况，谈些自已的体会，算不上什么经验，只希望我这一点点心得能供大家参考，不妥之处请多提宝贵意见！
物理复习是取得中考成绩十分重要的环节，是系统总结初中教学内容，指导学生进行知识整理，进一步理解和掌握知识之间的联系和区别，建立一个较完整的知识体系的过程。也是查缺补漏，弥补教学薄弱环节的一项工作，有效的复习方法是对提高复习的整体效果，减轻学生课外负担，提高中考成绩起着至关重要的作用。我主要的复习方法如下：
一、让学生思想重视，树立自信，付诸行动。
物理是初中难教、也是学生认为难学的学科，正是这种思维定势和学生的认知水平，很多学生在八年级的物理力学没有学会，有的甚至根本不会，对物理学习也有抵触情绪，很多学生认为自己学不会物理更怕学。
我连续多年带毕业班，为此我在接手九年级教学第一天，就通过日常生活衣食住行中的蕴含的物理知识唤起学生兴趣，如从简单煮饭、烧水到自然界雾、露、霜的形成；从用力捏气球，气球变形，你打别人自己手也感到疼；从简单的肩挑人扛到工农业生产机械化；从简单的步行、游泳到汽车公路行驶，飞机上天，轮船浮在水面；从火药发明到原子弹爆炸，神舟飞船上太空。使学生认识学好物理是认识自然改造自然，提高生活水平的重要手段。
激起学生好奇心，让学生重新认识物理的重要性，告诉学生八年级“力学”和九年级“电学”没联系，让他们放下思想包袱，树立自信，付诸行动，先学好九年级的电学，预留时间在复习时把八年级力学补起来。
接着我通过具体学好物理的学生实例激励、诱导他们。如：我用上一届毕业学生作为范例，在八年级时物理成绩老是三、四十分，我让她树立信心，把九年级‘电学’学好，通过总复习，力学补起来，成绩大幅提高。我通过很多学生实例，让学生相信，自己通过复习能学好物理电学的。充分调动学生的积极性，让他们富有激情的、积极的投入到复习中是至关重要的。
二、研究学生，情感投入，因材施教
亲其师信其道，学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课。我经常主动与学生打招呼，课余走到学生中间，找学生谈心，每次模考后我都和学生单独交流，进步的表扬，退步的分析学习存在问题，让其有信心迎头赶上。我觉得 “蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关爱每一个学生个体，做到知己知彼，就能做到教有所获。
现在的学生生活条件好，基本无忧患意识，学习兴趣不浓，主动性不强，要想让其主动学习，自觉成为学习的主体，老师是要采取一些措施，了解每一位学生的个性特点及喜怒哀乐，教知识的同时还要和他们斗智斗勇，做到适时引导，适时鼓励，见缝插针，否则就可能油盐不进，劳命伤财，所以教学中要多与学生交流、沟通，关心学生的学习、生活，用慈母心温暖她，用严师的心去鼓舞他，是取得良好的教学效果基础。
学生素质的参差必然导致教学的不统一性。我在教学的过程中，注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导帮助鼓励后进生赶上。设立奖励机制，调动学生自主学习的积极性，让优等生更优，让学困生看到希望，有学习的积极性、主动性。让差生在老师的关心下不断取得进步，建立比学赶帮超的良性竞争机制。
充分利用课外辅导时间，在晚自习一定要有计划有目标，对于好、中、差三个层次的学生，要布置不同的教学任务，分层次辅导，同时不能忽视晚自习的另一项任务，对于当天的复习内容进行落实检查，疑难排除，把教学任务落实到位。
三、重视集体备课的作用
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的学案、拓展教学思路，提高教学质量。为此全组教师在备课之初首先统一认识，确立目标。
集体备课的重点是：备考点，考试说明的要求，备疑点，备重难点，备中考的热点，盲点，备典型例题的启发点拨过程，变式训练等。最后做到目标统一，深度统一，材料统一。集体备课做到了统一授课计划，统一授课内容，统一教学进度，统一单元检测，月考和反馈讲评。
在九年级复习阶段，由于每位教师的经历和经验不同，对教材的理解也不同，对题型把握，考题的预测有不同见解。在我们学校，物理组宋奇斌、徐学老师教学经验丰富，我和他们在一起受益匪浅，正是通过这样的集体备课，教师之间取长补短，大家齐心协力、团结协作精神，对我校物理成绩的取得，起了非常关键的作用。
四．课堂教学重实效，激发学生复习兴趣
课堂教学是复习的关键，复习时要完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，然后打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将平时零碎细微的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程，也是使物理复习质量升华的过程。
由于我们的学生基础薄弱，理解能力差等原因。复习阶段我们的课堂教学内容不宜快、不宜多，而要有效分解知识，根据学生的实际情况，根据集体备课制定的计划，有条不紊地进行复习。使复习过程中做到有实效，夯实基础，讲练结合，让学生系统的练习，总结解题规律，做到举一反三，触类旁通。讲重点重点讲，课堂复习要抓住重点，紧扣考纲、考题，力求全面掌握。
当然，要在基础复习阶段保证学生学习的新鲜感和学习兴趣，教师必须对复习内容进行创造性加工．复习内容的不同呈现、归纳方式便是一个认知性加工过程．但这样还不够，为了激发学生强烈的热情和浓厚兴趣，教师还应尽可能对复习内容进行情趣性加工。
例如，“耳听为虚，眼见为实，但亲眼所见的就一定真实吗？”（在复习光学中的实像与虚像时进行的情趣性引入）．“拔河比赛中，有力就一定会赢吗？为了获胜，应考虑哪些因素？＂（在复习力、相互力、平衡力、摩擦力、力的作用效果时进行的情趣性加工）。
情趣性加工，可以是设置一些与复习内容有关的情趣问题，也可以是一些补充的情趣操作、情趣讲演、情趣板书设计小实验等激发学生兴趣．物理本身是有趣的，只要教师用心发掘，定有不菲收获。
运用多媒体比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理利用色彩鲜艳、形象、生动活泼的多媒体辅助教学手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂具有重要作用。特别针对复习容量大的特点,适当运用多媒体具有事半功倍的效果.，大大提高复习效率。
五．精选习题，做到巩固延伸
精选例题的要求是一要体现本节的重要知识点，二要渗透物理思想和方法。在让学生先做的基础上，了解学情，真正为学生解惑。在习题的讲解上，精选经典例题，指导学生思考例题本质，找出题目考查的知识点，指导学生思考解题技巧，总结方法，掌握规律。
在例题探究的过程中展现学生的思维过程，引导学生多思，大胆发言，做到一题多问，一题多变，升华知识，融会贯通，事半功倍。同时，还把所学知识从课本延伸出去，同日常生活联系起来，运用知识去解决实际问题，兴趣自然会增加。做题训练是考查知识是否掌握的重要环节，习题要有的放矢，尽量"少而精"，切忌题海战术。
做一道落实一道，才能举一反三。建议学生建立错误档案，将平时考试和练习中的错误记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺，必须做到犯过的错误不可重复再犯。
教无定法，能引起学生共鸣便是好方法。不论何种复习方法，能让学生系统掌握、学会就是我们最终的目的。我始终相信 “成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的中考策略。教学中不断反思，不断更新观念，不断改进教法，将教和学有机结合起来，切实提高复课质量。
