本次模考的作文依然是多材料，而且题目明确要求“写出思辨性”。尽管平日里在课前演讲、阅读时评和作文“故设敌论”的结构技巧上着力颇多，目的都是为了训练学生的批判思维，但对于高三生来说，这样的训练未免有些为时已晚。并且因为缺乏阅读和写作的给养，多数学生的思维力依然很弱，看待问题角度单一、浮于表面或者非黑即白就是显著的表现。所以在作文中虽然看到了思辨的要求，但有心无力，又陷入了熟悉的话题作文的泥淖。

基于以上学情，本节课（2课时）的教学目标设置为：能够运用简单的思辨方法重写作文提纲。

教学过程：

一，展示近年上海卷高考作文题，了解思辨要求。

上海的高考作文一直注重对学生思辨能力的考察，主要是对两个对立统一的概念的辩证思考。

例如：2014上海卷•你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

2015上海卷•人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西,如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

2016上海卷•人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

2017上海卷•预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。

二，举例练习思辨，掌握思辨方法。

1.生命在于运动

2.沉默是金

学生可能给出反驳，例如生命在于运动，但要考虑形式和度；生命在于静止；沉默也要考虑场合，有的时候就不能沉默；敢于发声是更可贵的品质（宁鸣而死不默而生）等等。

这个过程学生的思维是活跃的，但也是出于感性没有章法的，教师的作用在于引导学生注意任何一个结论的前提，并总结思辨的方法：

•两面性简易思辨：

•方法：找条件；找矛盾。（即这个命题在什么情况下成立）

•逆向型深入思辨：

•方法：从来如此，便对么？（即这个命题在什么情况下不成立）

三，运用思辨方法，重新审题立意。

用以上两种方法，对本次作文中的两个句子进行思辨：1.独学而无友，则孤陋而寡闻；2.友谊地久天长，因为许诺太年轻。

教师示范：

•独学而无友，则孤陋而寡闻→结交朋友有益于增长见识，开阔眼界

•两面性简易思辨：（找条件）交友也要有所选择，友有益损之分

•逆向型深入思辨：独学有没有好处？比如对交友和保持独立人格、与同学合作共进和独立思考进行思辨（举例模考优秀作文题目：走进人群做自己）

•友谊地久天长，因为许诺太年轻→年轻时轻易许下友谊长久的誓言，没有想到会被时间和距离打败→友谊终会消逝，不能地久天长

•两面性简易思辨：（考虑条件）不是所有的情谊都会消逝→什么样的友情是可以长久的

•逆向型深入思辨：什么叫天长地久？《长恨歌》有言：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”

四，研读优秀作文，学习文章思辨性。

两篇作文：《同窗时短，友爱情长》《友谊乃人生之珍品》

学生从以下角度评价作文：

思辨是不是简单否定原观点？

文章是如何进行一分为二的分析的？

思辨性分析的语段在文中占多大分量？

五，重写作文提纲，运用思辨性。

参考论文：范桂红《例谈作文立意的思辨性训练》

白坤峰《思辨性作文的训练四法》

韦庆芬《也谈作文的思辨性》