暑假班结课的倒数第二天，是教孩子们写感想。让孩子们看完曹文轩教授在《开讲啦》节目的演讲后，写下自己真实的感想。陪着孩子看了两遍，我看完以后深受启发。
知道曹文轩教授的名字是源于孩子们的配套阅读书目，那是由曹文轩教授主编的。刚开始曹教授并没有直接切入正题，而是将几个小故事娓娓道来，在最后才揭晓谜底。
曹教授的演讲一共分为两个部分：演讲与答疑。他在演讲过程中一共讲了四个小故事，其中几点令我印象非常深刻。
第一点，曹教授分享了一个真实的案例，他授课后与众多学员闲聊时，有一位女学员问他：“您知道我冬天晚饭过后最喜欢做什么事情吗？”曹教授回答：“我不知道。”女学员说她晚饭后最喜欢做的事情是洗碗，因为她家里很穷，穷到连几分钱的蛤蜊油都买不起，洗碗是为了找到洗碗过后，手背那点油腻腻的感觉。也许我们都无法体会，家里穷到这种地步是怎样的感觉，但这就是经历所带来的宝贵感受，也是旁人所无法复制的独特。
像我们写文章也是一样的，我们独特的经历会透露在字里行间，这就是个性，这就是经历所带给你的意义，是除你之外的人无法复制粘贴的存在。这也是曹教授列举的要写出好文章所具备的条件之一。
第二点，他在答疑解惑时说：写好一篇文章的关键是什么？那就是折腾！他也用了一个具体的故事去说明。故事的内容是：院子里有一颗柿子树，树上只剩下最后一个柿子，一个叫皮卡的小男孩想将最后一个柿子留给哥哥品尝，因为再过一天哥哥就要回来了。
这时曹教授开始折腾了，他折腾的内容是：正在这时，远处飞来了一只乌鸦，乌鸦绕着柿子树飞了好几圈，这时皮卡忐忑不安地看着乌鸦，生怕它会把柿子叼走。可乌鸦仿佛看懂了皮卡的担心，俯冲下来就把红柿子叼在嘴里飞走了。这时蓝蓝的天空上，一只很黑的乌鸦，嘴里叼着一个红红的柿子。皮卡迈开步子在乌鸦后面追着，想将柿子追回来，因为那是最后一个柿子了，哥哥还没有尝呢！皮卡追啊追啊……累得实在跑不动了，就停在一片草地上休息了，可等他醒来的时候，他竟然发现好大一片柿子林。
曹教授问台下的观众：“这时皮卡最想做的事情是什么？”观众大声地说：“摘柿子！”可曹教授却说了一句：“错！我们想让别人做一件事情的时候，不要让他马上去做，要有几个来回，要有几个反复……我还能继续折腾下去哦！”观众当时的表情特别精彩，我也在内心来了个灵魂拷问：我在写文章的时候有去折腾吗？
曹教授用那么短小的一个故事举例，将它折腾成一个长长的故事，而且还可以继续折腾下去，这不仅仅是一个思维逻辑的区别，更在于他的“折腾”精神。所以，我们的文章要想吸引人眼球，就不能过于直白，不能过于常规化，要多开辟几条道路，甚至不走寻常路。
第三点，曹教授说“阅读是把弓，写作是支箭”，这个比喻非常形象。箭的速度和力度够不够，与弓的品质息息相关。当我们的输入足够多的时候，厚积薄发，输出也会源源不断。就像朱熹先生说的一样“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们要写好文章，不仅仅靠写就能完成，还得有源头补给，这样才能使写作灵感保持生生不息的状态。
好文章是折腾出来的，这个折腾的方法各不相同，但又有共同之处——那就是阅读。曹教授那部《火印》灵感来源于萧老师写的小说中一个几十个字的场景，最后经过曹教授的折腾，变成了一部长达26万字的长篇小说。他说在看了这个场景之后，他的脑海中就不断出现那些与之相关或者不相关的书籍内容，这些都得益于他平时的阅读积累。
综上所述，我总结出来几点：第一，写好文章与自身的经历密切相关；第二，我们会学会折腾，不能过于直白，要多开拓几条“不寻常路”；第三，也是最重要的一点，这点是其他几点的基础——阅读，只有大量的阅读，才能做到坐拥“灵感源头”。让我们一起折腾起来吧，把文章折腾得越来越好。
