语音分享来自：洪昭院长  洪昭院长的家庭教育理念结合了美国人本教育心理学、台湾生命教育体系以及中华的儒释道精髓

语音整理文字：过儿小屋

写在前面：每一篇课程，每个人听了看了，能够消化吸收成为自己的那部分的，都会不一样，所以，每一位老师的课程，我一直试着尽量整理老师的原话，不带任何个人色彩以及理解偏差。老师课中如讲到古人古话，我都会去网上核实，老师所说，自己是否书写正确，这也是我对老师的尊重吧。每一课，老师都很用心的在讲，我们只要在整个课程中，哪怕吸收到一句话，就很值得了！

       上一次课程我们讲了家庭五毒的“贪”，今天我们继续。

       家庭教育第二毒“嗔”。嗔是家庭教育中很多很多负面情绪。水知道答案中，有人做过实验，给水贴上不同标签，他会有不同的结晶，水是一个无机矿物质，它仍能感受人的一切情绪，感恩的，爱的，抱怨的，积极的，仇恨的，它的结晶都不一样。我们身体百分之七十都是水组成的。

        我们看看我们的家庭，感恩的多，爱的多还是抱怨的负面的多，如果是后者，我们看看，我们的孩子现在所生存的环境，我们家真的是温暖的港湾吗？家应该是加油站，是孩子修复修补能量的地方，如果家里没有爱，孩子哪有前行的动力，所以，咱们不要抱怨，家里是讲爱的地方，不是讲理的地方，讲理的地方在法院。

         如何解除嗔念，推荐大家学习第六节课，嗔是负面情绪，如何去管理掌控好自己的情绪非常关键。了解情绪更为关键，第六节课就是讲《如何做情绪的主人》

       家庭教育第三毒“痴”。愚痴，我们自以为是，以自己的经验来判断，孩子基本没有选择权，别人提供的建议，我们全盘否定。于是孩子在一次一次的要求和标准答案中失去自我。

        在孩子成长路上，我们要把三大权力放心的还给孩子，哪三权：选择权、尝试权、犯错权。我们害怕孩子犯错，凡事都要孩子按照自己的想法做，一旦失败，家长又指责孩子，对孩子的关心，付出越多，对其自由意志的剥削就越多，一个被管制太多的孩子，会失去探索的这个勇气。

       比如，我们到一个新单位，新行业，如果，我们自己是想成长的，想不想自己去尝试？自己去决策？有时我们的领导甚至知道我们会犯错，还故意让我们去决策，为什么？因为，只有自己经历的，总结了才是自己的收获。

      让孩子去选择吧，衣服脏了，可以洗，让孩子自己去累积去沉淀，一个人只有是一个自由的人，才有可能是自觉的人，自由是什么？是选择力和判断力。自由不是放纵，那些真正放纵的人，是压抑很久的释放。

       如何解除痴：走出自己之前教育的误区，教育的圈子，其实大家正在做这个事情，我们坐下来学习，回归校园一样做笔记写作业，在这个过程中，我们就在挤出我们的痴念。其实，改变我们一个人，不是我们所知道的内容，而是我们所不知道的。那些我们不知道的知道的越多，我们的变化、成长、认知、才会移动，尤其家庭教育，我们更要学习。

       家庭教育第四毒“慢”。傲慢。古人说尊师重教，从伦理上讲，孩子必须要尊重、服从，必须要听话，但实际呢？我们自己把架子抬得太高了，孩子就会远离我们，在瑞士，倡导父母能够蹲下来，目光平视的去跟孩子用商量的口吻沟通，我们很多家长都是用不准干嘛，必须服从来要求孩子，比如选择权，出去买衣服、买玩具，选来选去，都是妈妈说了算，这叫剥夺了孩子的选择权。

孩子做错了，我们要求孩子马上认错，而大人呢，也常犯错，但却很少认错。所以，孩子为什么喜欢打游戏，为什么放学不回家，因为回家有人指责。

         解除傲慢有两点建议：我们一定要充分赏识这个生命，生命是平等的，我们没有权利去处分，去说来说去，我们需要用慈悲心去真正的爱他。2.尊重但不放纵，关怀而不干涉，分享而不教导，邀请而不要求。

     家庭教育第五毒“疑”。怀疑。我们不相信，不信任，常见的几种形式，第一就是不相信，我们相信别人的投诉，不相信孩子，一味指责孩子。第二，担心孩子不胜任，比如孩子想做饭，不让做，烫手怎么办？以后再学吧。把孩子这个尝试的权力剥夺了，你想，孩子将来还会有什么兴趣工，我们对孩子未来心事重重，充满担心，给孩子贴标签，我的孩子很内向，很叛逆，怎么办？

解决疑的方法只有一个，就是充分相信，我们自己也是，当别人充分相信我们的时候，我们也会竭尽全力去把这件事做好，当一个生命感受到信任的时候，它会生出无穷的创造力。

我们心里想什么，就会吸引什么，这是宇宙的秘密法则，你对孩子越担心，问题越多，这就是担心是诅咒，宽心是祝福。

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