我是一名幼儿园教师，我觉得幼教资源无处不在，但如何合理的运用这些资源来提高幼儿的兴趣呢？
我觉得，幼儿教育资源应该综合开发,利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展，只有把资源利用好了，才能激发幼儿的兴趣。
一、充分利用幼儿园资源,提高幼儿动手能力
。我园幼儿的动手能力之所以能得到提高,最主要的是我们利用了幼儿园活动室的环境创设和开展了丰富多彩的活动,进行精心培养的结果。
1.注重园内活动室的环境创设。
活动室是幼儿学习、生活的主要场所,以活动室环境创设为例,过去从主题的确定到具体的布置,几乎都是由教师策划、完成,而开学后孩子们却对教师精心布置的环境无动于衷。随着新《纲要》的颁布,主题活动的深入开展,我们活动室的环境创设有了新的内涵。如:在我班主题活动墙面的创设,我特意在设计和布置墙面留出一块地方让孩子和老师共同完成,随着主题活动的自然展开和不断深入,主题活动的动态网络图、教师和幼儿收集的各种资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等,使得原本寥无生气的墙面装饰得琳琅满目、生气勃勃。而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角,教师根据主题的发展和幼儿的需要,在各活动区投放相应的操作材料,使幼儿在操作中获得丰富的体验。例如:在“各种各样的鱼”的主题活动中,幼儿对各种漂亮的鱼产生了浓厚的兴趣,教师及时捕捉幼儿的这一兴趣,除了在活动室布置了很多有关鱼的图片和实物外,还提供各种材料来制作鱼,如:橡皮泥、彩纸、塑料、蜡笔、竹子等,供幼儿操作。孩子们通过捏、画、折、编各种各样的鱼,不仅使幼儿的探索兴趣非常浓厚,而且还提高了幼儿的动手能力。
2.有目的、有计划地开展各种活动。
幼儿是在活动中成长的,幼儿的发展是通过活动来实现的,因此,我们非常注重在不同年龄班开展不同的活动,如:为培养幼儿自己的事情自己做,增强幼儿生活自理能力,在小班特别组织了“宝宝秀”的活动;在中班开展了“能干宝宝”的活动,通过这一系列活动的开展,使得自理能力较差的孩子有了很大的进步。大班则组织了“全能宝宝”的比赛,使得幼儿在绘画、折纸、捏泥等方面都有提高。
此外,我园为了让孩子积极参加园务劳动,特别划分了“植物角”,教师经常组织孩子给花草物浇水、施肥、拔草、捉虫,孩子们深入其中,学到了许多在课堂内学不到的知识,同时也让他们从中体验到劳动的乐趣、丰收的喜悦。
二、充分利用家长资源,培养幼儿学习兴趣
家庭是儿童成长发展的第一环境,父母是孩子最早的老师,家庭教育是终生的,它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的,同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此,挖掘和利用家长教育资源,将为幼儿的成长提供更好的条件。
1.请进来,走出去。
我园具有丰富的家长资源,总体来说,家长素质较高,对学前教育较为重视和理解。我们采用“请进来”的方法,将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲课,如:在“认识五官”主题活动中,我请来在医院工作的家长为幼儿讲解人体五官的作用和保护,家长的课给孩子耳目一新的感觉,使孩子们兴趣倍增,学得认真和投入，同时也让家长进一步了解了幼儿园的教育教学工作。
此外,我园还采用了“走出去”的方法。一位在派出所工作的家长,邀请孩子们去参观他工作的地方。
2.开展亲子活动,增进情感交流。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解,支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。开展亲子教育是做好家长工作的有效途径。如:我园为了培养幼儿的独立性、竞争意识和强身健体,加强家园联系,特在今年组织了别开生面的亲子运动会和家长开放日。为孩子和家长提供了合作、交流的机会,运动会上紧张热烈,喝彩声、掌声、笑声汇成一片,创造性、趣味性、生活性的亲子游戏大大地提高孩子的兴趣,不仅培养了幼儿活泼开朗、大胆勇敢、克服困难的良好心理品质,而且增进了幼儿与父母的情感。幼儿在游戏中学会了学习,建立了自信,体验到快乐。
“六一”文艺演出中的的亲子合作表演则为孩子和家长提供了自由表现的机会。孩子和家长一起寻找材料,制作道具等一系列的准备过程,既调动了孩子主动参与学习的积极性,又充分发挥了家长的教育作用,家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。
三、充分利用社会资源,加强幼儿品德教育
儿童是社会生态环境的一分子,周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会,教育要培养、造就符合社会需要的人才。
1.利用节假日,开展传统教育。
传统的节日,国内外的重大事件都是对幼儿进行教育的最佳时机。一般来说,孩子都喜欢过节,丰富多彩的节日活动,使幼儿的心灵从小就有了对自己国家传统节日的知识积累及传统文化的兴趣。如:每年的正月十五,我们都带孩子看灯展,指导孩子们亲手制作彩灯,不仅让孩子们了解了我国人民正月十五闹元宵的习俗,而且还学会了自制彩灯的方法;在具有纪念意义的“三八国际妇女节”那天,我特意邀请了孩子们的妈妈、奶奶、姑姑等人到班上来,让孩子们表演各种各样的节目,还给她们戴上孩子们最爱的红花,以此来祝贺普天下的妇女节日快乐,同时也初步培养了幼儿尊敬和关心长辈的情感。
2.利用本土资源,开展主题活动。每个地区都蕴藏着丰富的本土文化资源，民族传统文化是一个民族的脊梁骨。为了让民族文化更好的融入我们的园本课程，我们中班做了以下尝试和努力:
（1）将民族服饰融入我们的幼儿园活动中。每次举行活动时，我们提倡少数民族孩子穿着自己漂亮的民族服饰，将自己民族的文化美展现给其他小朋友和家长；
（2）在家长开放日的时候，邀请我们班上从事民族工作的家长通过图片和PPT的形式，直观的为孩子们展示裕固族的传统文化。（包括服饰文化、饮食文化、传统体育项目等）
（3）我们班的管老师将皇城的风景和饮食文化编成了儿歌和歌曲。用幼儿容易接受的方式，让孩子们将我们的牧区风景和饮食特色熟记于心；
（4）利用平时的主题活动，将“爱祖国 爱家乡”融入幼儿的学习生活中。
这一系列的活动不仅激发了幼儿的认知兴趣,而且还培养了幼儿初步的爱社会、爱自然、爱家乡的美好情感。
总之,只有将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用,使之形成合力,才能激发幼儿的兴趣，提高幼儿园的教育质量。
