自扬城今年7月底爆发疫情以来，在公道中学党总支书记李兆兵牵头下，学校提前做好网上居家学习预案。自8月中旬起，学校正式启动“公中网上学习关爱行动”， 全面排查学生居家网上学习情况，首先确保高三年级学生居家网上学习条件，以真正落实学生停课不停学。
同时，学校为落实“双减”政策，在校长室领导下，学校数次召开多种层次视频会议，传达相关文件精神，依据高考综合改革及新课程的要求，加强网课的“备、教、改、辅、固”等学生学习的整个环节指导和督查。一段时间以来，高三各备课组纷纷进行小结、反思、提升，如高三历史备课组具体总结如下：
一、课前准备充分。
1.集体备课，线上教研。由于疫情突发性，所有老师手里面都没有相关复习资料，我们利用了多方途径，汇集教学资料。针对网课特殊性、学生学情，精心编制了每课时的导学案、PPT、课时作业，做到少而精，提高复习效率。
2.提前发放导学案，明确学习内容。调研学生情况，很多学生没有复习资料、教学案，网课设备只有一部手机，我们提前把1-2周学案发给学生，让学生做好准备，尽可能把学案打印出来使用，便于课堂记笔记以及课后复习。
3.课后错题分析。练习评讲是教学重要一环，将钉钉收集表收集数据进行分析，将错题筛选，把题目关键词加上红色、绿色等醒目的底色，给学生视觉上冲击，提高评讲针对性、有效性。
二、网课过程精细。
1.提前五分钟进行直播，给学生进入直播时间，上课效率最大化。
2.课程开始前签到，上课期间不定时随机点名，没有回应的同学课后想方法联系，说明没有在线原因，尽量减少学生“人机分离”情况。
3.当堂默写，作业定时提交。因为文科特殊性，每天都要对前一天讲授内容默写。采用用屏幕分享模式，当时把默写学案呈现出来，根据默写题量设置10-15分钟限时提交。未在规定时间提交的，课后要跟踪到位。因核酸检查、打疫苗等影响上课的，课后一对一补默。
4.多种方式互动，提高课堂参与度。因钉钉平的局限，最终选择了屏幕分享模式，但又看不到学生的情况，看不到学生的发言，只能看到PPT本身。只能多用连麦、评论区发言等方式来回答问题。
三、课后巩固及时。
1.整理笔记，钉钉拍照上传。每节课后及时把PPT发给学生，便于学生构建知识体系，将知识点内化。及时批阅学生笔记，将错误的作业打回重新订正，布置必改，不能让学生有侥幸心理，浑水摸鱼。
2.作业及时布置、批改。当天作业晚10点前提交。选择题采用钉钉收集表，自动生成每题正误率，便于精讲题目，提高工作效率。主观题拍照上传，答题要规范，分行，写清题号，答案序号化，和平时练习要求一样。整理学生错题，标清关键词，第二天word格式分享给学生评讲。
四、存在问题落实。
1．课堂监管难落实。我们看不到屏幕后的学生究竟在干什么，这是网课最大的弊病，是我们老师遇到的最大挑战，也是目前解决不了的。我们组内老师每天下课会及时交流，共享好方法，班级学生出现的问题也会相互提醒，尽可能提高课堂效率。
2．学生态度不端正，对于疫情下严峻的复习形势缺乏认识。班级部分学生出现了懈怠，尤其是后进生。通过默写、课后作业都能反馈出来，例如基础题不能做到全对，每次都有1、2个人错，下次做类似题目依然在错，课堂、课后都有严重问题。
3．背诵检查任务不能真正落实。 我们历史学科的特点是大量的知识要去背诵记忆，目前网课的模式下，我们即使通过一些方式去检查他们的背诵，但具体的结果是否真实，要打上大大的问号。
目前，抗疫已经取得阶段性胜利，我们组内教师也不会松懈，同心戮力，攻克困难，上好每一天网课，绝不让一个学生掉队！学校想方设法充分利用现有条件，搭建各种师生互动平台，积极开展师生活动。让高三的老师们一定要多给与学生肯定、激励，通过各种各样的方式多交流，倾听学生的心声，关注这段时间学生的学习状态和心理状态，予以针对性指导。同时，我们的老师与时俱进，适当的作出一定的调整以呼应学生的实际需求，让我们2022届高三学子居家学习、生活充实而幸福。
撰稿人：高三历史组；审核人：盛传云；拍摄：高三历史组
