一年一度的春游，娃早就翘首以待。我开玩笑问他，如果家长不同意去，会怎么样？他说就在学校上自习，再配上很崩溃的表情。其实我也只是逗逗他。
他从小学到现在，一直都是童心未泯，藏不住事儿，一想着要去耍，半夜都会兴奋地睡不着，所以4点多的时候，我就已经听到兵兵蹦蹦的声音了，以为到点了，关键他还开门来和我说话，说他肚子不舒服所以起来了……我脆弱的睡眠呀，强迫自己再睡一会。6点多，他就起来准备了，如果学习能有这个劲儿该多好呀，自己去买了一大堆的饮料放在书包了，说老师不准带零食……还好哦，不然书包估计都塞不下。
等我坐下来看微信时，他们已经出发很久了，一车娃的嘴角都是压不住的，多开心呢。一学期就这么开开心心地玩儿过去。
可我瞌睡得很了，七个小时都没睡到……
晚上看马伯庸说带娃读《出师表》，就是在有娃，还有中年的老父亲的视角下，他读出了丞相书写时候的心情，老父亲对娃不放心的那种絮絮叨叨的叮嘱，那种明知不可为而为之的牵挂，宜什么不宜什么，换成白话文不就是我们经常给娃说的，不要怎么样，要怎样吗？马伯庸提到，以前读"临表涕零，不知所言"，只觉得是公文结尾的套话，如今才懂那是一个父亲在深夜灯下，对着即将远行的孩子，把千言万语都咽回去，最后只剩下一声哽咽。
这种阅读体验的转变，恰恰印证了经典文本的奇妙之处。它们像一面镜子，年轻时照见的是辞藻与典故，历经世事后再读，映出的全是自己的影子。诸葛亮写《出师表》时五十四岁，刘禅不过二十出头，放在今天，正是父亲送儿子去外地求学或工作的年纪。那些"不宜妄自菲薄，引喻失义"的告诫，那些"亲贤臣，远小人"的嘱咐，与我们现在对娃的碎碎念本质上并无不同。
我们这一代人，年少时读古文是为了应付考试，逐字逐句拆解的是语法和翻译得分点；等到自己也成了父母，才突然在某个陪读的夜晚莫名被击中——原来那些背得滚瓜烂熟的句子，早就写好了人生的剧本。丞相的"鞠躬尽瘁"，既是臣子对君王的承诺，又何尝不是父亲对子女的托底：我已倾尽所有，后面的路，你要自己走了。
这种亲子阅读让古老的文字重获体温，准备也耐心带娃读一读。
