05024 张小力
我是被我的孩子“送”来绘本讲师训练营的。
某晚，我照例在睡前给我家小伙子读绘本故事，不记得是哪本了，内容有点长，但清楚地记得小伙子突然说了一句：“妈妈，你可以不要照着书念吗？”孩子总是想什么就说什么不加掩饰。我觉得一直以来自己给孩子读绘本已经很投入了，毕竟从他不到一岁开始坚持了两年多……莫非他已经忍耐了我很久了？想起每次他和爸爸一起读时，爸爸总是鬼马得很，不按理出牌，我还总是忍不住吐槽他，爸爸却很引以为傲。我家小伙子还有一个特点，画面或者情节特别温情温馨的，他也总是拒绝听下去，例如那本世界经典《猜猜我有多爱你》，在书架上已经摆了两年，我试过好多次给他读，他总是摇头摇得拨浪鼓似的说不要不要。
突然有一天，在我的朋友圈里看见一位朋友发的动态，关于她参加绘本讲师训练营的经历和心情。我立马就起了兴趣，私下问了她关于这个培训的信息。于是第五期报名开放的时候，我也抱着复杂的心情从报名通道报名了。我也不知道我将遇见什么，也不知道该期待些什么。
然而事实还真是印证了，不来不知道，一来吓一跳。说实话，这个培训的设置非常的朴素，场地，硬件，资料，一切都是最简洁。培训的几位老师还有现场组织和协助活动的几位主办人，坐在教室里的学员们，以及第二天到席的评委老师们，都是非常平实朴素的样子。然而随着培训的进行，我却像是看到每一个人背后有一片小宇宙在闪亮在爆发，向整个场里传递开来无穷的正能量。整个教室里弥漫着欢乐与感动的气氛。
阅读，原来可不仅仅是收集信息资讯。培养阅读的好习惯，可以说直接关乎培养一个孩子将来感知幸福的能力。而图画书对于幼儿来说，除了一些基本的认知功能，还可以使他们体验到丰富的情感。书本身只是一种媒介，一种载体，父母成年人在为幼儿阅读图画书时，如果能很好地进入到书中的世界，感同身受，将此传递给幼儿，并与幼儿对此产生的感觉发生共鸣，那么爱就会在这一系列的动作中流动起来。不只是幼儿，儿童青少年，在形成稳定人格前的时段中，如果我们的孩子和父母或者教育者持续地有这种彼此开放的态度，常有美好的共鸣与情感流动，孩子们很难不成长为情感丰富具有同理心的社会人，而同理心也正是道德的基础，道德也正是文明的底线。并非说只有阅读一种方式可以起到这种作用，但仔细想想，最易操作，精神收益最大的非阅读莫属了。从这个绘本培训中我也了解到，优秀的图画书和少儿文学集结了全人类世世代代的智慧，包括绘画，人文，科学，艺术，而通过书这种载体，这些高级的艺术是如此贴近生活，如此易于渗透心灵。
当我看到一些学员和老师绘声绘色，用多元化的形式去展现绘本内容时，我发现我自己这么久以来的“毛病”，我太拘谨，用壳把自己裹起来感受一种假象的踏实，我太求安全，宁愿呆在原地也不愿去尝试任何犯错。给孩子读绘本就是一个很好的突破的契机，孩子们其实是非常宽容的，他们并不会去戴有色眼镜评判一个成人，如果我敞开自己，他们会比我更常敞开，收获也将非比寻常。
我们常说现在现在的孩子真幸福，但是我觉得我们这些父母有着一个绝佳的机会让自己再陪着他们成长一次，我们也是非常幸福的。
