天空飞过一只鸟,播下一颗希望的种子
——我的阅读培训心得
润溪中心校 代玉辉
2017年9月27日—29日,森林希望小学的校园金桂飘香,沁人心脾。尽管天公不作美下着霏霏秋雨,带来丝丝寒意，可多功能厅里的小语阅读研习，还是场场爆棚。我更是沉醉其中，因为我“阅读”教学的天空飞过一只鸟,为我和我乡村的孩子们播下一颗，穿越生命的希望的种子。
一
我一向守时，可当我27日天麻麻亮就从润溪驱车彭水，为“抢”个好座席，馒头包子都没啃半个，就匆匆赶到目的地。然而，有三四十位老师比我还早——他们跟我一样，怀揣一颗真诚期待的心来了。
二
首先，由隆鑫美女老师李君艳打头阵。她漂亮年轻却有大家范儿，领着二年级的小朋友，那微微的笑魇，极富情感，充满磁性的声音，一下子把我们吸引住了。同时我懵了：二年级还能上群文阅读？但她巧妙地创设“果果”老师给学生打电话，引导他们兴趣盎然地欣赏《月月花》，言说《月月菜》，再识《月月果》……深深的陶醉，彻底打消了我的疑惑——原来，乡村低年级的学生也是可以“群文阅读”的！
接着，来自浙江35岁的徐华良老师，让我近距离接触基于单篇课文的“1+x”群文阅读课程模式。他以日本椋鸠十《金色的脚印》这篇略读课文为“1”，加中国沈石溪《再被狐狸骗一次》和加拿大西顿《春田狐的爱》作“x”，给学生，给取经的老师，完美地诠释了“不一样的狐狸同样伟大的爱”之动物小说的无穷魅力。
然后，从齐鲁大地飞来的路文静老师，以“文静”内敛的气质，带领大家一起走近《特别女生萨哈拉》整本书阅读与交流。出神入化的文字描模（……不只我的耳朵听见了，我的脸蛋儿也听见了，所以我脸红了；我的眼睛也听见了，所以我呆呆地盯着墙壁，盯着膝盖，盯着鞋子；我的指甲听见了，所以我拼命地啃它们；我的皮肤，我的骨头，我的血液都听见了：“特别的萨哈拉！”）钻进我的身子，穿透我的灵魂，带我们走进特别女生萨哈拉的内心世界。
最叫我刻骨铭心的是，从台湾日月潭游啊游，游到彭水乌江的“子鱼”。身材魁梧的他，曾经做过保镖，如今的作家老师，走在三年级的绘本阅读课堂，宛若一条活蹦乱跳的鱼儿，五十开外的半百老头——不，酷酷而经典的“猴子、狮子、傻子”等“动作+表情”演绎；幽默风趣的顿挫腔调；独创的粤语表扬“猴赛雷”；《春神跳舞的森林》之精彩绘本故事……听课的学生，老师，专家，领导，他们都跟我一样，伸长脖子，甚至情不自禁地踮起脚尖，探着身子，好一个津津有味，如痴如醉，如饥似渴，物我两相忘状……每个人的脸上，眼眸，都洋溢着甜甜的幸福滋味！
三
回到宾馆，暮色渐浓，淅淅沥沥的雨敲打着窗玻璃，山谷空幽幽，我专心致志地写完日志传到QQ群里。刚上床，立刻想起还有作业《一百条裙子》没读完。坦言之，自打当了老师，完成作业似乎只是学生的事，但黄方校长这次布置的作业我却很上心——其实，我已大略看了一遍。不知怎的，那如白开水般朴实无华的文字总在脑海蹿跳，半躺半坐于被窝，再一次细品之，亦如农夫山泉有点甜。
次日早上，我手写我心的日志得黄校青睐，奖我以精神食粮《玩转绘本创意读写》；休息间隙，和担当者行动干事陈美玉老师私聊交流，赠我绘本《迟到大王》；下午童书组研习，我记录，我发言——向来嘴钝的我也言之凿凿。
四
“砖家” ——不，专家，担当者，他们走了。先前的每一次培训，只在当时“砖家”让我心潮澎湃，但更多的是把我砸得晕头转向，我甚至于越来越怀疑；我天生就不是教书的料，该不该主动辞职回家？
而这次的培训老师，都是分毫不取的担当者，想想他们，真切地心怀感恩，再扪心自问：我是那只心想跳出井口的青蛙——因为天空飞过一只鸟，它让我感知到外面世界的浩瀚与精彩，给我，和我山里孩子播下一粒粒“教阅读，教人生”的种子——
“老师首先自己要爱读书，更要让学生、认家长都爱读书。”
“不要以‘语文课本都教不赢’为借口，而不教孩子们学会阅读！”
“大凡成功之人，都是得阅读而得人生者。”
“语文教师的课堂，是其阅读书籍，阅读生活的精彩呈现。”
“童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的阶梯。”
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
“学生，你爱他们就不要占有他们，书籍在召唤他们，阅读才是他们心灵永远的家，请让我和学生的心灵走得很近很近。”
“阅读就是简单的事情重复做——
1.纯粹的自由阅读（因为需要阅读而阅读，不用写心得体会，也不用回答问题，若是不喜欢也不必勉强读完）；
2.每天带头坚持读10-15分钟；
3.读/讲故事，搭建亲生桥梁。”
五
我要做活泼的“子鱼”，踏着瑰丽的“晚霞”，倾听“林”海“雪”原的松“涛”，“文静”寻觅担当“美玉”，浇灌阅读“苗苗”，用心培育祖国“华良”。
“作为老师的我，虽然不能改变这个世界，但我可以试着从阅读开始，改变我的课堂，让我的语文课更有‘语文’味，并将它打造成一个特区。”
2017年10月6日深夜
