妞妞视频：
玩拼图，认知和听能结合起来，找拼图带入开放式听记三项。
去找小伙伴，要带上东西，带入听描找物品。
建议：听记三项说完以后，孩子没有完成，可以把句子拆开，变成两项长度的句子，可以判断孩子对哪个词汇不太稳定。
收纳的输入，多用声学强调。
拼图游戏如果孩子不感兴趣，可以让其他家人参与进来一起比赛，带入奖励形式。
洛森视频;
沉与浮的小实验
关键词：漂起来。
建议：每个物品出现的时候引导他表达过得太快了，妈妈对孩子的表达性语言的关注度不够，当孩子出现词性混淆的时候，一定要着重给孩子解释清楚，并带他亲身感受，加强印象。
孩子的表达性语言还要注意长度的扩展，可以继续提问让孩子再回答完整。
哇塞视频：
目标词：直直的，河狸，坑。
活动：b音游戏。
建议：言语活动句子太长了。要让他听两个音的不同，然后让他再再尝试说正确的。
艾文视频： 建议：目标词太少，可以从语言扩展的时候找目标词，比如描述钥匙的时候可以带入些什么关键词，日常用品中还有很多点可以找词汇来输入。 把物品都呈现眼前，降低了活动的难度，可以尝试开放式听记两项。 认知:说出物品的功用，和知道物品的功用是两回事。前者注重表达，要考虑孩子不回答的原因。
