「案例」14岁男孩自我封闭、退缩、情绪障碍，应该如何调整？
本案例已通家属及本人同意公开
一、学生背景
W同学，14岁初二男生，入学扶禾教育4个月。
经家长入学时陈述以及入学后为期30天时间的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
1.家庭关系紧张。该生在小学二年级时父母离婚，父母离婚前，父母间存在冷暴力。该生与父母起冲突时采取暴力的方式，不和父母沟通、自我封闭。
2.朋辈社交技巧不足。不主动认识其他同伴，未能认识到结识同伴能够为自己带来的帮助，遇到困难很少去向同龄人求助。
3.情绪困扰，情绪管理技巧不足。遇到逆境，情绪容易长时间处于低落状态，不擅长主动找人倾诉，难以用语言来表达自己的情绪。为了缓解焦虑,会做出“奇怪”的行为，如躺在垃圾堆里。
4.学习成绩变差。初一时有一个月不学习，期末成绩下滑严重。
二、咨询分析
原因分析
a.父母婚姻变故以及生活环境变化：父母在该生小学二年级时离婚，离婚前夫妻存在冲突和冷暴力，家庭缺乏情感温暖，形成了该生情感比较淡漠的个性。小学五年级时，该生由母亲家到父亲家生活，环境的改变和离开依恋的母亲，让其内心进一步退缩。
b.家庭沟通不足：在该生父亲的家庭，因为家庭关系的原因，该生父亲不支持该生与其继母和妹妹交流，该生在家庭日常生活中情感交流匮乏，表达欲望低，造成了其被动、退缩的个性。
c.父子关系冲突及青春期心理：初一时，因为该生父亲对其表达了能够掌控其一切的话语，让其感受到强烈的愤怒，进而用隔绝自己与外界联系的方式来表达对其父亲的愤怒。
d.内向、被动、回避的性格特征：该生在人际关系当中，对于社交缺乏足够的热情，不擅长情感表达和情感交流。在表达和处理情绪方面能力比较薄弱。遇到人际冲突或者挫折，压抑自己的情绪，习惯以回避、与外界隔离的方式来应对。
判断依据
1、临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际沟通中的表现）。
2、入学时父母对孩子情况的概述，电话中听父母对孩子的描述。
咨询目标
长期目标：社交能力和情绪管理能力的提升。达到能够正常上学，正常的人际关系，能够适应良好各种人际互动情境。
阶段目标：前两个月梳理清楚学生的家庭关系、亲子关系互动模式以及确定调整的目标和方向；体能训练良好；对自我和他人有一个相对清晰的认知。
矫治方法
1.心理教育、情商辅导
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
三、调整历程
1、通过心理疏导，解决各种关系混乱的问题。
首先，与学生做初始访谈，确定整体咨询目标为改善亲子关系，增加亲子互动，改善情绪管理能力以及提升人际关系能力。
其次，帮助学生处理遇到的人际问题，梳理他的人际互动模式，探究学生关系能力不足的深层原因，找出源头。
最后，通过心理教育、情商辅导、情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生增加对情绪的理解和觉察以及管理、提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为。
2、学习能力提升，重建学习信心。
利用最近发展理论，掌握学习方法，提高学习兴趣和学习能力。
着眼于学生的最近发展区，为学生提供适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
3、通过行为训练，增强环境适应性。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育
按时完成老师布置的作业
友爱同学，相互帮助
遵守学校作息时间，成良好遵纪习惯
热爱劳动，积极参加公益活动
4、兴趣爱好培养
艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
四、后期反馈
1.家庭方面，认识到自己在家庭中需要承担的责任与义务，明确与父母交往过程中自身行为的心理根源，以及该行为模式对亲子关系的影响。W同学回到家后，尝试用平和的方式与爸爸交流，有时也会帮助妈妈做家务。
2.人际关系方面,回到新的班级后，虽然暂时没有遇到特别契合的同伴，W同学逐渐能够与同龄人建立关系，有时能主动找朋友聊天。
3.情绪方面，在扶禾找到了自己的兴趣爱好，学会用适合的方式宣泄消极的情绪。
4.学习方面，在扶禾里重新找回了学习状态和动力，现在已经回到学校正常上课了。W同学妈妈反馈，孩子每天回来都能主动做作业了，很开心。
