图片发自简书App
这周进入到了实践周，要把理论知识运用到实践中去，从链接对象到为其做童谣和绘本的规划，详细的过程和方案不再赘述！想写一下我的一些思索。
当初为什么要学习这个课程？准备以此为职业？显然不是！我一定是为了自己孩子的英语启蒙之路更顺畅！那么为什么要去为别家孩子做规划呢？无疑是通过分析一个陌生的个体，去更好的掌握英语启蒙的方法和技巧，去累积一些经验，同时小组模式也可以让我从同伴们的规划方案中获得更多启迪，在交流中得到进步。
在这周的实践过程中，我在想我们家孩子即将迈入小学生活，童谣和绘本是不是更适合低幼年龄的孩子。我应该给我的孩子选择什么样的童谣和绘本，尤其是绘本（图画书）我应该怎么引导他的学习。我得出的结论是，应本着“快乐、兴趣、多元、能力”的核心理念来设计，把阅读的快乐给到孩子，让他多阅读、多思考、多表达！甚至慢慢让他能把阅读、写作与生活三者结合起来。
我为他选的绘本从童话到科普故事，从自我认同到关怀社会，主题应该是多元的。教学的方法更应遵循孩子的心理，积极去和孩子互动。
简单举例说以往我会比较忽略带孩子阅读绘本的封面，通过规划师的课程，现在我会首先让孩子将观察焦点集中在绘本封面上，学习从书名出发推测绘本的内容，并学会欣赏封面上的图画。这是阅读绘本非常好的开端。同时带着疑问去绘本中找答案这也就会牢牢抓住孩子的注意力！后续通过图文结合的阅读方法会让孩子的阅读能力稳步提升。
带着这样的思考在实践周的第一周不但给链接对象做了规划，在自家孩子的英语启蒙上感觉也很有收获，更多的方法、更好的心态，孩子，我伴着你一起加油！
