单位同事组织同龄孩子凑在一起读一会三字经读一会国学。我向来是没啥自律性的人，欣然接受，和大伙凑热闹就去了。因为我课比较少，就负责给孩子们读一会故事。
因为故事在家也读，所以我也没觉得这个小小的活动会和家里有啥区别。可是小活动持续了两个礼拜。我发现了孩子不少的变化，也是无心插柳柳成荫吧。其实教育真的是润物细无声。
孩子学会了指读。原来我也在培养孩子指读，为了让孩子认字，可是不知道为啥一直没成功。在我们的小活动里，孩子们是指读三字经的，现在我发现我闺女看任何书都有意无意的指读，长期对孩子认字一定是大有好处的。很奇怪，在家里教不会，一旦有了这样的仪式感，效果真好。
孩子习惯了跟读，最近孩子无论是看米蛋还是看书，不论是机器在阅读还是大人讲，她都爱跟着重复，延续了读三字经的习惯。我觉得这一个习惯也特别好。
当然还有一系列的影响，可能小小的孩子心里就认为她妈妈是老师，所以有特强烈的管理欲望，也在小团体里有很强烈的表现欲望，更让我发现了不少孩子性格的特质。
带孩子真的是一种修行，在这个过程中可以感知生命细微的变化，冰冻三尺非一日之寒。低幼段孩子的成长至关重要，家长不仅要监管，更要有高度的监管。
陆陆续续在看《卡尔威特教育全书》书中的一些方法我很赞同，是德国的一本教育出天才儿童的父亲写的，很像《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》的风格，建议大家去看。带孩子去郊游去旅行，就是一种地理生物教育，当亲子陪伴代替机械的课堂学习，孩子就会享受这种乐趣。你教孩子买东西认钱就是一种简单的数学，比起买一堆练习册每天做三个苹果五个梨的题要好很多。
陪闺女的成长也是我自我审视和成长的过程。我从来没把21天计划当回事，看着闺女的变化，我也发现了环境和创造环境对孩子的重要性。
尽可能的给你的孩子创造各种环境，可以邀请一些小伙伴一起组织活动，比如一起读故事，一起做游戏，这个过程不但可以鞭策小群体一起学习，还会有不一样的影响，会间接影响孩子性格的养成，便于发现孩子的一些小问题，家长给予纠正。当然家长一定要参与进来，再好的老师教育机构它最大的功效是传授技能，对于情感的培养性格的养成，父母才最应该参与，而低幼阶段是最好的时期，大一点孩子都不喜欢和你玩了。
教育是个润物细无声的活，确实如此
