上课伊始利用了教材提供的教学资源，让学生根据主题图提出数学问题，使学生以愉快的情绪进入到新课的学习中去，为后面学生主动探究新知打下基础，也使学生了解了数学在日常生活中的应用。
在教学过程中，通过学生独立思考、合作交流、探究，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的原理，而且开拓了学生的思维，使学生真正成为了学习的主人。在合作学习、探讨算法和迁移类推、发现规律的教学环节中安排的时间不太合理，导致学生探讨、交流的时间过短。因此，以后再有类似的环节应给学生留足时间，让学生真正经历口算算理探究的过程，让学生多想多说。而在学生运用口算方法进行就算时，教师应该完全放手，让学生在交流的过程中主动选择适合自己的方法，而不是被动地接受某一种方法。
此外，有一部分学生在表述自己的方法时有困难，以后需加强学生语言表述的训练。
