（一）
一插班生刚进校，课堂上不遵守纪律，下课被我叫到办公室，该学生抱着书走我后面，快进办公室，他小声的问我
“老师，你会干我吗？”
“什么？”
“我觉得一哈你要干我！”
（该段对话得用方言读，实在是接地气）
（二）
今天被一个学生说话伤了心。
疫情后连续上两周的课了一直每放学生回家，今天是连续上课的第三周。课堂上，我说同学们很辛苦，但是不是只有他们这样，其他学校的学生也是差不多一个月没回家了，老师们也是天天连续上课，每天站着，扯着嗓子讲课，大家学习教学都很辛苦……
话音未落，一个学生插嘴说道：
“活该谁让你当老师的，你就该天天站着，天天在学校”
连续的强压教学下，戾气很重，学业不一定能完成得很好，心理还出现了极端的疾病。
“不论是谁，在其位谋其政，当老师的职责确实是为你们付出精力体力教授知识，但与此同时，老师们花费大量的心血陪着你们一同奋进，一路鼓励走过初中三年，再义务的劳动，都应该被尊重，做人，最重要一颗感恩之心！”
一堂课下来，实在觉得讲书本上的知识点变得极其没有意义。
（三）
晚自习结束。
“老师，我可以抱一下你吗？”一位男同学走过来对我说
我并不惊讶，我平时对学生可以用和蔼可亲来形容吧，教授英文的风格也偏大大咧咧，热情活力的。
“为什么要提这个要求？”我问到。
“因为真心话大冒险输了。”
“那离我远点，趁我没发火前。”
倘若学生没有心怀感激之情或者有抑郁等心理问题需要一个拥抱，那我定当为我可爱的学生给予一个温暖的拥抱。只是，带有轻薄不尊敬之意的行为，不论年龄大小，我都要准备好教训一番了！再是喜欢一个人，或是认为她平易近人，也要懂得分寸。
(四)
监考月考，一个学生说数学题有错，题目坐标格子少了一格。
我去找数学老师，回复说那并不影响做题。
过了一会，该学生还是反复举手强调，这道题就是坐标错误。我再次去找数学老师反映，数学老师依然说，没有错，需要学生自己灵活应变。
大概半小时后，该学生举手，要求亲自去管理部找到出卷老师。无奈我还是带他走去了管理部。
大概几分钟后，老师跟着该学生出来了，出卷老师亲自一个考场一个考场的去讲解，该题目出得有不严谨的地方，需要更改。
验证了一句话，走向成功的道路就是——不轻易放弃。瞬间对这位学生肃然起敬，他身上有种品质，自己认为是对的事就勇往直前的去做！
