袅袅书香浸润童心
德惠市第二实验小学 陆超
一、为了营造书香班级，我努力创建班级文化，营造读书氛围
班级文化，就是班集体全员文化素质彰显出来的行为。在班级文化建设上，就是要用文化来带动、引领和示范。
在班级设置班级读书角。精致的小书柜，让孩子们每天走进教室都能在书香中开启新的一天。
学生与书为伴。每个孩子的书桌上都有自己的小书架，精美的书架陪伴同学们走过春秋冬夏。
让班级的墙壁动起来。开辟“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”专栏，展示学生的读书笔记、自编小诗等作品。创办“书籍伴随我们在这里成长”专栏，展示读书活动剪影。
制作读书漂流袋。这是我创建书香班级开启的第一项活动，从2015年开始在班级实行，班级每个学生都有这样的“读书漂流袋”（出示漂流袋讲解）， 袋里的每本书都有阅读记录卡和推荐卡。记录卡记录了每个学生自己读书喜欢的语句和读后感，推荐卡介绍了这本书的主要内容和推荐理由。班级利用漂流袋定期举行“好书换着看”活动。从而形成好书大家读，读整本的书的氛围。学生之间都有自己的漂流记录，(出示漂流记录卡)这一本本记录都记着读每本书的阅读日期，每周末都举行好书推荐活动，孩子们在在浓浓的氛围中享受读书的乐趣。
二、探索有效方法，培养阅读习惯。
在引导孩子们读书的过程中，我重点是培养学生的阅读习惯。
1.合理规定阅读时间，实行“四读”有效模式。
“四读”──早读、午读、阅读课上读、睡前读。早读经典、午读自己喜欢的书籍，阅读课上师生共读，回家亲子共读并做好记录卡
2.寻找阅读方法，掌握阅读技巧。
我经常上网查阅资料，寻找适合学生了解和掌握的阅读方法，结合学生在阅读过程中遇到的实际困难，适时给予阅读技巧的指导。
3.彰显示范引领，与学生一起同行。
为了不断激发学生阅读的积极性，我们班每月评选3-5名读书小明星进行表彰奖励，经常利用自习课或班会和学生一起读书，推荐有教育意义的或有启迪的作用的小故事和学生一起诵读，引导他们热爱读书、学会读书。
三、拓宽阅读渠道，开展形式丰富多彩的班级活动。
1.和学生共读一本书。
每学期，我都和学生共读两本书。如六年级上学期读的是《狼王梦》和《绿山墙的安妮》；下学期读的是《红岩》和《鲁滨孙漂流记》。我们不仅一起读，学生还要和我一起交流，针对学生在阅读遇到的问题或存在的疑问，师生间互相答疑解惑，形成共识。
2.定期制作读书手抄报。
手抄报是我们学校读书活动特有的项目式训练，深受学生的喜爱。手抄报的内容广泛：校园生活、读书圆梦，平安校园、快乐阅读等。学生独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图，形式新颖，富有教育意义。
3. 利用现有教材，开展主题阅读。
现行教材选编的古典诗文篇数量有限，但涵盖面较广。教师可以依托课文和单元等教学内容，采取纵横向联系，收集整理与其同主题或同风格的经典作品，开展主题式阅读。如教学《静夜思》后，师生一起搜集、学习有关“月夜思乡”的诗歌、散文，在文人墨客的笔墨里感受思乡之情。从单元教学中提炼主题，延伸到其他作家经典作品。既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。
4.读写结合，不断丰富学生的语文素养。
读书，让孩子们爱上了写作，更提高了学生的作文能力。每学期孩子们撰写的读书笔记、日记；编制的作文集和手抄报等不计其数。
读书，更让孩子们学会了思考，更学会了合作与分享。毕业前夕，各小组为了冲刺毕业考试开展了丰富多彩交流活动。他们创作手绘Logo海报，成立励志团队，大家相互帮助，共同合作，完成小组梦想和愿望。孩子们的精彩表现带给我的是惊喜和欣慰。
在阅读中收获，在快乐中成长！
通过阅读，孩子们的综合素养得到了明显提升，精神面貌焕然一新。我们在阅读中一路同行，共同收获和提高。我和孩子们先后在《教育现代化》《中小学教师 》《家教周报》等报刊上发表了多篇文章。李一诺，迟思琪等学生写的读后感，先后在《汤姆.索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》《福尔摩斯探案集》等书上发表。我和孩子们共同创编的课本剧“书香舞韵花木兰”荣获长春市校园剧一等奖，在2017年，我们班很荣幸的被评为长春市“书香班级”。
而今迈步从头越。
新一届，新起点。2018年8月，通过竞聘，我成功担任一年五班班主任。 开学第一天我就带领孩子们参观学校的读书吧、阅览室、读书成果展等，一边参观，一边给孩子们讲读书的乐趣，进而激发起孩子们心中强烈的读书欲望！第二周，我动员家长每天在班级微信群给孩子阅读打卡，到现在为止坚持最好的王美泽、刘涵等几十名同学读书打卡超过了190多天。短短一学期，我先后组织学生开展课间“共读一本书”活动；国庆节假期我设计了“情满中华 童样精彩”阅读绘本 ，
在中秋佳节我设计了“月满花香 纸短情长”阅读活动。 这样形式多样的阅读训练，激发了孩子的热情，也带动了家长积极参与，为阅读习惯的养成奠定了基础。
寒假期间，我设计了假期阅读记录卡，记录“亲子共读”的收获和感受。
尽管孩子们稚嫩的小手写起字来有些吃力，但孩子们还是在家长指导下认真地完成记录卡。尽管孩子们书写得还不工整规范，但是，透过那些歪歪扭扭的字里行间，仿佛折射出孩子们智慧的光芒和读书的渴望。
本学期，我坚持让孩子们做阅读摘抄，记录下好词佳句，有能力的写下一句读后感，家长们在下边写上评语。设计了“左边画日记，右边写日记”手绘本。
这个特色活动得到了家长和孩子的认可，让孩子们在学习之余勾勾画画轻松地完成自己的绘本创作。并且用简短的几句话抒发孩子内心真实的想法，稚嫩的小手绘画出的是他们纯真的内心，文字表达的是他们真挚的情感，大家看一下班级的辰辰同学绘制的看牙医的绘本多么形象，一颗颗小牙齿任凭医生用电钻处置，他在日记中写道：医生叔叔让我不要吃糖了。文字间表现了孩子的无奈。曲璟小朋友绘制的一家三口，她在日记中这样写：晚上我和爸爸妈妈去广场玩，在那里，我认识了新朋友，我们一起开心地踢球，我很高兴。孩子们这一双双小手绘制的不正是他们美好的内心世界吗？表达的不也正是他们渴望的童年生活吗。这样的活动真的是让孩子们受益终生。一代人有一代人的使命，建书香校园,倡导全民阅读，功在当代，利在千秋。让我们从自己做起，从现在做起，为学生搭建阅读交流平台，从小重视阅读能力的培养 形成好的阅读习惯。
我们在求索之路上实践，发展，积淀人文精神，“让袅袅书香浸润童心”，是我们二实验全体师生坚定的信念和永恒的追求。
