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由上图可以看出学校教育是倾向统一化和集体化的。那我们的任务型单元大翻转教学模式是如何促进个性化学习呢？

每个人的学习就像他的指纹一样独特，说出了个性化学习的必要性，发展个性化的教育已成为世界各国教育改革的目标。学生能实现个性化学习也是我们冠县实验高中教学改革的目标。

在任务型单元大翻转教学模式中，冠高习学本(平板电脑)的使用为个性化学习提供了硬件保障。学生可以随时随地的不限次数的观看教师提供的微课，可以灵活的进行暂停、快进、回看等操作;可以随时向老师提问，可以复习自己的错题本……

在课堂自学环节，教师的不干预或少干预可使学生按照自己的方式进行学习。但教师在巡视学生学习过程中，要对个别存在问题的同学进行个性化辅导，促使其养成良好的自学习惯。

在组学、展学时，宽容、轻松、安全的环境有利于学生个性化的表现。教师的适时点评又能促进学习效率的提高。

诊学时的高考化要求能诊断出学生学习效果的个别差异，为老师的个性化辅导提供依据…

模式不能做到学习内容的个性化，多样化的校本课程弥补了;

模式不能做到学习进度的个性化，分层次教学弥补了…

完全的个性化教学任重道远，探索中

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