慕云姑娘是班上一名很不错的学生，善良真诚，沉稳笃定。就如陌上蓬勃盛开的小花。被家长、老师寄予很高的期望。

可她在课堂上从不举手回答问题，也不怎么爱大声朗读。和她研讨学习上的问题时，也吞吞吐吐半天说不上话来。

这是典型的表达力差。觉察到这些的老师，上课时有意点名让慕云姑娘来回答，并给予积极的鼓励，取得慕云姑娘的信任后，老师建议慕云姑娘晨读带读。

第一天虽说有点紧张，但看着台下无数双信任的眼睛，慕云姑娘捧着课本越读越大声，银铃般的声音回荡在上空。

“啊，原来慕云的声音这样好听！”

“慕云的朗读好有感情！”

听到这些，慕云姑娘真是很高兴，从此她就喜欢上了朗读，人也比从前更爱说话了些。

这是一个典型的越表扬越优秀案例。从这个案例中我们可以觉察到高品质回应，对个体心理冲击的力量。它甚至可以为我们的梦想插上翅膀。

汪曾祺先生也发现了这个现象，他的经典名篇《鉴赏家》用了许多的篇幅对这个心理作了深刻的描写。

“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。

叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：

'好不好？'

'好！'

'好在哪里？'

叶三大都能一句话说出好在何处。

季匋民画了一幅紫藤，问叶三。

叶三说：'紫藤里有风。'

'唔！你怎么知道？'

'花是乱的。'

'对极了！'

季匋民提笔题了两句词：'深院悄无人，风拂紫藤花乱。'

季匋民画了一张小品——老鼠上灯台。叶三说：'这是一只小老鼠。'

'何以见得？'

'老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。'

'对！'”

汪老笔下的叶三的确是一个懂得回应的“鉴赏家”。

当季匋民要作画时，叶三便为他备好搜罗到的上档水果，并为他磨墨、抻纸打下手；

当季匋民问话时，叶三便专注倾听，并在恰当时候给予季先生最期望的回应；

当季先生画到精彩处，他吸气、惊呼，竭力控制自己抑制不住、出自肺腑的赞美……

种种良好的回应，真挚的表达了对季匋民先生的钦佩、尊重以及对季先生所作的画的热爱。

卡耐基曾说：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请真心实意的回应，称赞他们最微小的进步、每一个进步。”

无疑，叶三做到了。叶三的回应是高品质的，正因为有叶三的真心呼应，无限支持，季匋民先生才有了永不枯竭的创作灵感，一生作画，好作品层出不穷，蜚声中外。

反过来，季匋民等人对叶三的依赖，也间接认可了叶三的眼光、格调、人品，这些方式不一的良好回应，同样也在鼓励着叶三成为“和别的卖果子不一样”的人。

从这个角度看，良好的回应可以说是延伸了自我的概念，让现实自我逐渐向理想自我趋近。

另外高品质的回应除了让人感到被肯定、被支持、被称赞之外，它还有一种纠偏的作用。

杏儿姑娘上课总是无精打采，原来她每天晚上都忍不住要看两小时“抖音”再去睡觉。

其实她倒是给自己科学地设定了作息时间表的，但只要到了晚上她就会忍不住打开手机去刷“抖音”，她知道这样不好，可是没办法啊，抖音上有那么多让她开心的事，对杏儿姑娘来说“开心比一切都重要”。

杏儿姑娘乐此不疲地在愚蠢的坚持中越陷越深，却从来没有停下来思考过，这样做究竟值不值，直到她精力被透支，上课总打瞌睡时，老师提醒她：“一个失控的自我是无法去实现理想的”。

老师的高品质回应，让杏儿恍然大悟。

实现梦想的最好办法是坚持智慧的坚持，才能让意志力绽放出应有的光芒。