现在让我们重新回到中学时代，我们正在做一个物理考试，假如考试题目类型可以让你选择，一种是只有文字，没有图表补充，另一种是有文字并且附有图表，你会选择做哪一种呢？
我这里对大家做个猜想，你们很大概率会选第二种，因为有图表更容易帮你理解题目并且顺利解出来，我猜得对吗？
如果是美国的西西那提大学和匹兹堡大学的 Maries 和Singh教授恐怕不建议你这么做。他们在去年对大学111名第二学期的物理系学生进行一项复习课的测验，111名学生分成三组，对照组和两个实验组。所有的复习都是以传统方式教授的，解决了类似于家庭作业问题的问题，然后在课程结束时进行了15分钟的测验。 所有参与学生过往都参加了同样的讲座，被分配了相同的作业，并参加了相同的考试和测验。
15分钟的复习测验由2道题目组成，驻波和电力的问题，结果三组学生的表现如下图：
PO:干预组，给出提示，要求学生自己绘制图表
DO:干预组，给出专家绘制的图表
NS:对照组，没有提示，没有提供图表
每题总分为8分，红色代表低于或等于4分，绿色代表高于或等于8分，黄色代表5,6,7分
在第一题中对照组比实验组高分比例都要高，第二题中高分略低于第一个实验组，但是中等分高出，最让人出乎意料的是，第二个DO组在每一个题目中的高分都是最少的，这与我们以往的“给出图表更直观，有利于理解分析题目”恰恰是相反的。
为什么会这样？实验人员对参与学生进行了访谈，并且提出了一个可能的原因：提供图表让他们花在概念分析和规划阶段的时间减少了，更有可能让他们在没有完全分析和理解概念的情况下尽早进入问题解决的实施阶段，增加了错误的几率。因此在教学过程中应该谨慎图表的使用，防止学生忽略问题的深入思考而直奔解决方法。
庆幸我们多数人已经不用参加可怕的考试，但是从这里我想到也许有些我们想当然的事情，也有可能存在科学和事实上的偏差，我们以为的不一定是我们以为的，最好时刻要提醒自己，做一个理性的人，而不是懒惰地跟随自己既有的看法和大众。
