有人说，小学时期是孩子的起跑线，有人说，胎教是孩子的起跑线，其实真正的起跑线是父母自己。

近期发生两件事情，让我看到，孩子之间的差距，其实是父母之间的差距。

一天中午，在学校附近的餐厅吃饭，坐在我对面的是一个年轻的妈妈带着两岁的女儿，他们点完餐之后就坐下来等待着，时间大概有三十分钟。

等餐期间，孩子很无聊，不时的拿起筷子和勺子，在桌子上或者餐具上敲敲打打，并且反复地问妈妈好不好听。然而，面对孩子期待回应的眼神，这位年轻的妈妈只是不时地望着出餐口，没有跟孩子进行任何的互动。孩子问她敲打的声音好不好听时，她只是粗暴的回答说：“一点也不好听，别敲了。”“你这样吵闹，我很烦！”看孩子并没有安静下来，她便又恐吓道：“你再不安静，对面的阿姨会把你带走哦！”孩子看了看我，安静了一两秒钟，我顿时也感觉很尴尬。

之后遇到的场景是公交车上。

吃完饭后，乘坐公交车回家。座位后面是一家人，一对父母带着儿子。刚开始，似乎听到孩子在讲，最近看了林语堂的书，跟读鲁迅的书时感觉不同，然后孩子的妈妈就分享了自己对鲁迅创作语言的认识。之后，孩子开始讲述苏轼的人生经历。孩子侃侃而谈，向父母讲述苏轼是如何参加科举考试，如何成为了第二名，之后去哪些地方任官，相当于现在的什么职位。孩子的父亲虽然对这些不了解，但是也是很认真的聆听并且发问。

一个是在等餐时，一个是在乘坐公交时，都是日常生活中经常出现的场景，都是孩子的碎片时间，两组家长对孩子的态度截然不同，孩子的知识储备量、表达能力随着时间的推移，差距会逐渐明显。

“陪伴是长情的告白”，并不是说，相处在同一个时间和空间就足够了。

很多家长因为工作时间长，抱怨与孩子的相处时间太少，其实相处时间长短不重要，重要的是相处的质量。

像遇到的第一个妈妈，与孩子共处的一顿午饭的时间，大约有一个小时，但是这一个小时之内，对于孩子来讲，只解决了吃饭裹腹这一个问题，对孩子并没有任何有效的提升和帮助。而面对孩子的提问，母亲的粗暴回答和忽略，反而会打消孩子的积极性，并不能得到母亲的鼓励，这样的相处时光是没有质量的。

而第二组家庭，虽然他们坐在公交车上，环境嘈杂，车上颠簸，但是孩子，通过讲述自己学过的知识，进行了复习和巩固，获得了成就感。若干年之后，当回想起来自己在公交车上，跟父母分享知识的经历，孩子一定会感觉到温馨。这一段时间的亲子时光，就是有价值有意义的。

那么，怎么将碎片化的时间利用起来？相信只要父母肯动一动脑子，一定会让孩子在最无聊的等餐时间，也可以享受知识的快乐。

举例来讲，还是遇到的第一对母女。在等餐时，孩子处于无聊期，她不时地用筷子敲打杯子，并且问妈妈这种声音好不好听。那妈妈可以做些什么呢？

说明孩子对声音比较敏感，孩子的母亲可以在杯子里面倒入不同量的水，之后进行敲打，让孩子感知声音的不同，并且探究其中的奥秘。

同样是在公交车上，我看到一位母亲拿着绘画书有声有色的给孩子讲故事，孩子非常仔细的聆听感受。我曾经遇到一个妈妈，从小就讲睡前故事，二年级的儿子特别的自信，每当讲述故事的时候，声音抑扬顿挫，手舞足蹈，富有感情，就像绽放的花朵一样。所以，这个在其他孩子看起来很难的看图写话写作中，这个孩子就显得出类拔萃。

再比如说，在麦当劳里面等餐时，可以给孩子讲麦当劳是如何走向世界化的？在经营方式上跟肯德基有什么不同？在乘坐地铁出租车公交车时，可以聊一聊城市的规划，聊一聊交通工具的变化，聊一聊古人是如何出行的？

诸如此类，提出这样问题，并不是希望孩子给出正确答案，而是引发孩子的思考，追溯背后的原因，随时关注生活进行思考。

蒋方舟，是我求学时代可望不可即的学霸人物，她自7岁开始写作，2008年被清华破格”录取。她在谈及母亲对她的教育的时候说，她们去公园玩的时候，母亲都会根据所见到的景物，提问曾经背诵过跟所见景物相关的诗句，久而久之，她对诗歌的积累越来越多，感受也愈加丰富。

当然，随时随地与孩子分享知识，寓教育日常，对家长们也提出了更高的要求，提前备好功课，提高自己的知识储备，才能像孩子传达更多的信息。

那些每天抱着手机，从不看书却要求孩子不玩手机多看书的家长，那些抱怨孩子学习不专注不勤快却疏于管理自己的家长，应该多加反思。

孩子是父母的镜子，在孩子成长中，父母对孩子的影响高达70％，上培训班，花费高额的费用进入名校，并不能解决孩子成绩和学习习惯的问题。充分有效地利用与孩子在一起的时光，才能正确地引导孩子。